心理发展的一般规律

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心理发展的一般规律是人的身心发展的顺序性、人的身心发展的阶段性、人的身心发展的不平衡性、人的身心发展的互补性、人的身心发展的个别差异。

1、人的身心发展的顺序性

人的身心发展的顺序性是指人的身心发展，是一个由低级到高级，由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。

2、人的身心发展的阶段性

人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出来不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、教育内容和方法的选择上注意各阶段间的衔接和过渡。

3、人的身心发展的不平衡性

人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

4、人的身心发展的互补性

人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。人的身心发展的互补性规律，要求教育工作者首先要树立信心，相信每一个学生。

5、人的身心发展的个别差异

人的身心发展的个别差异是指，个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。人的身心发展的个别差异性规律，要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异，做到因材施教，使每一个学生都能各得其所的获得最大限度的发展。 

心理发展的一般规律有哪些?
答：正确答案：心理发展的一般规律：心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程，心理发展具有一定的方向性和顺序性，心理发展具有不平衡性，心理发展具有个别差异性，心理发展各个方面之间的相互联系和相互制约，心理发展是逐渐分化...

简述学生心理发展的一般规律。
答：【答案】：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性；(4)差异性。

学生心理发展的一般规律包括
答：1、顺序性→循序渐进 启示：在对青少年进行教育时，必须遵循由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级向高级的顺序，循序渐进，不能“揠苗助长”。2、阶段性→不能搞“一刀切”教育工作必须从学生的实际出发，尊重不同...

个体心理发展的一般规律
答：个体心理发展的一般规律有顺序性和阶段性、稳定性和可变性、共同性和差异性。一、顺序性和阶段性 人的心理发展是有一定顺序的，中学生的心理发展也要遵循一定的顺序，它表现为心理发展是由低级到高级、由量变到质变连续不断...

心理发展的一般规律有哪些
答：心理发展的一般规律指的是连续性、阶段性、共同性、特殊性、稳定性和可变性。连续性和阶段性：人在不同年龄阶段会表现出一些不同的心理特征，随着心理由低级到高级、由量变到质变连续不断的发展，经验型的逻辑思维逐渐被理论...

简述学生心理发展的一般规律
答：简述学生心理发展的一般规律如下：简述小学生身心发展的一般规律是：（1）个体身心发展具有顺序性；（2）个体身心发展具有阶段性；（3）个体身心发展具有不平衡性；（4）个体身心发展具有互补性。一、教育要适应年轻一代发展的...

简述学生身心发展的一般规律。
答：学生身心发展的一般规律有：（1）顺序性，顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性；（2）阶段性，阶段性是指个体在不同年龄阶段所表现出的身心...

什么是心理发展的阶段性和方向性
答：二、心理发展的一般规律 （一）主体与客体、先天与后天、内因与外因的相互依存、相互制约性 人的心理发展是由先天决定的？还是由后天决定的，我们认为，先天因素和生理成熟是心里得以发展的基础和前提，提供了心理发展的可能性...

学前儿童心理发展的一般规律是什么?
答：三、从被动到主动。儿童心理活动最初是被动的。心理活动的主动性后来才发展起来的，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。四、从零乱到成体系。儿童的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机联系。比如...

心理发展有什么规律吗?
答：2、心理发展有一定的顺序性，即整个心理的发展有一定的顺序，个别心理过程和个性特点的发展也有一定的顺序。如儿童的思维总是从具体思维发展到抽象思维。3、心理发展过程呈现出许多阶段，前后相邻的阶段有规律地更替着，前一...