如何培养小学生的自主学习能力
1． 注重良好的师生关系是启动学生自主学习的关键
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对教师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常心理。久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到提高。因此，要真正确实有效的在课堂教学中落实创新精神，就必须重新建立一种新型师生关系，以营造一种和谐、民主的教学氛围，平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进行书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主开展研究性学习中大胆发言，大胆实践，大胆创新。
2．重视“问题情境”在课堂中的作用是激发学生自主学习的前提
毫无生机的课堂教学不光会使学生产生厌学情绪，厌恶老师，更会阻碍学生的自主发展。教师要精心创设问题情境，不断激发学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，让学生亲近数学，使学生经常处于“愤悱”的状态中，给学生提供学习目标和空间，自主学习才能真正成为可能。在教学过程中，教师充分利用实际生活中的例子或利用多媒体等，为学生创造适合教学情境。以创设应用性问题情境，引导学生自己发现数学命题（公理、定理、性质、公式）;以创设趣味性问题情境，引发学生自主学习的兴趣; 以创设开放性问题情境，引导学生积极思考; 以创设直观性图形情境，引导学生深刻理解数学概念; 以创设新异悬念情境，引导学生自主探究; 以创设疑惑陷阱情境，引导学生主动参与讨论; 以创设已有知识的问题序列，引导学生自己获取新知识的生长点。 如：在教学：“正多边形和圆”中，提出这样一个问题“你知道正多边形和圆有什么关系吗？怎样就能做出一个正多边形 ？”此问题的提出是为了创设一个开放性问题情境，激起了学生主动将所学圆的知识与正多边形联系起来，激发了学生积极探索、研究的热情，调动了学生学习的积极性，并有意将注意力集中在正多边形与圆的关系上。
3．培养学生动手操作能力，让学生主动去感受新知的产生
通过直观操作，既使学生理解概念、性质，又培养学生的空间观念;通过学生直观操作实验来研究数学规律，既掌握了解决问题的方法，又培养了良好的研究问题意识。例如：在教学：“圆与圆的位置关系”中，引导学生分别在两张透明的纸上画两个半径不同的圆，把两张纸叠合在一起，固定其中一张而移动另一张，通过学生亲身动手实践，参与数学活动，用运动变化的观点观察两圆的位置的变化及两圆公共点个数的变化情况。以此替代教师苦口婆心。在整个教学过程中，教师的“教”，不是一味地“授课”而是学生在一次次的自我发现，自我探索中，掌握了新的知识，同时也掌握了一种可贵的学习方法--“发现”。
4．注重生活应用，让学生乐于在生活中实践数学
教师利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识与现实生活联系起来，以体会数学在现实生活的应用价值。 在教学活动学中，教师要让学生认清数学知识的实用性，能够用数学知识来解释生活中的现象;在课堂教学中联系实际，帮助学生能够用所学的知识来解决生活中的实际问题;加强学生的生活实践，引导学生在生活实践中培养学生数学能力。根据学生的认知规律，从实际生活出发，在数学和生活之间架起桥梁，教师提取生活中一些题材，让学生联系实际，学会解决问题，例如：在引入圆、正多边形等概念时，举出了大量的实际生活中的例子;在介绍点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系时，也是注意从它们在实际生活中的应用引入;利用垂径定理解决赵州桥的主桥拱半径问题;利用正多边形的有关性质求亭子的地基等。通过学生生活方面的数学问题，如身高、体重、视力等;保护动物、收集废电池等环保问题;经济问题;净胜球问题;社会问题;三农问题等等。引导学生亲近数学，感受数学与我的联系，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。
总之，如何在数学课堂教学中发挥学生的自主性是一个十分重要的问题，同时又是一个十分复杂的问题。我们应该从唯物辩证法的观点来看待这个问题，在实际的教育工作中，认真处理好教师的“导”与学生的“学”这一对辨证统一的矛盾，努力营造宽松愉快的教育氛围，积极寻求开放、生动、变化的课堂教育模式，认真实施诱导、鼓励、尝识的教育策略，使学生以最佳的精神状态全身心投入到自主学习的最高境界中去，最大限度地发挥学生的潜能，促进学生的自主发展。
如何培养小学生语文课的自主学习能力
答：三、重视学生课内外阅读，提高学生学习语文的能力 语文课程标准在新大纲的基础上明确了阅读总量和各学段的阅读数量。因为在阅读过程中，学生的分析、概括、思维集一体。阅读能力的提高，对提高小学生学习语文的能力起到重要作用。在教学中，可用以下方法来提高小学生的阅读能力：强化中年级的读文教学，改变...
新课标下如何培养小学生自主学习的能力?
答：4. 鼓励学生自主探究。教师可以通过提出问题、引导学生探究等方式来鼓励学生自主学习。5. 建立合作学习环境。学生可以通过合作学习来相互学习、相互帮助，从而更好地发挥自主学习的能力。总之，培养小学生自主学习的能力需要教师和学校共同努力，提供适当的学习环境和资源，引导学生掌握自主学习的技能，从而让...
如何培养小学生的自主学习能力?
答：培养小学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程，需要家长和老师的共同努力。以下是一些策略和方法，可以帮助小学生发展自主学习的能力：设定目标：和孩子一起设定短期和长期的学习目标，让孩子明白学习的目的和方向。目标应该是具体、可实现的，这样孩子才能在实现目标的过程中获得成就感和动力。建立日程：...
如何培养小学自主学习能力教育案例
答：2016-12-07 怎样培养小学生自主学习的能力 2017-01-08 如何培养小学生的自主学习能力 2 2014-12-14 如何培养学生的自主学习能力 2014-01-10 小学教师如何培养小学生自主学习能力 2016-12-28 如何培养小学生自主学习的能力 精简总结 更多类似问题 > 为...
浅谈如何培养小学生数学自主学习能力?
答：您好，论文内容回复如下:如何培养小学生的数学自主学习能力 针对我班的教育现状，以及现在课程的要求，我们要体现以学生发展为本的课程价值观。现在小学生存在着不少的不良学习习惯，这些不良学习习惯，严重影响着学生的学习兴趣、学习质量和学习效率。因此，数学教师应结合学生的生活经验和已有的知识设计富有...
新课标下如何培养小学生自主学习的能力?
答：帮助他们规划自己的学习时间。鼓励学生自主评价：在学生完成作业或者任务后，老师可以引导学生自主评价自己的学习成果，让他们通过自我反思来加深对所学知识的理解和掌握。总之，培养小学生的自主学习能力需要教师和学生共同努力，建立合作与探究的学习环境，让学生在实践中体验到学习的乐趣和成就感。
中小学学生的自主学习能力应该如何进行培养呢?你有什么好办法吗?_百 ...
答：中小学学生的自主学习能力应该如何进行培养呢？1.培养学生自主学习的意识 （1）激发学习爱好 心理学研究表明，学习爱好的水平对学习效果能发生很大影响。学生学习爱好浓厚，情绪高涨，他就会深化地、兴味盎然地学习相关方面的常识，而且广泛地涉猎与之有关的常识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。（2）建立...
小学生如何提升自主学习能力。
答：将会给他们带来非常大的影响，如何对这些刚刚小升初的学生进行提醒，告诉他们该学习了，帮助他们适应新环境，不断提升自己的学习成绩。需要结合相关情况，进行针对性分析具体来说，这些措施包括帮助他们熟悉初中的学习环境。给他们讲解中考的重要性。使他们提高重视度。以及帮助他们制定切实可行的学习计划，这三...
小学生自主学习能力的培养包括哪些方面
答：即：根据自身的实际情况确定相应的学习目标，对某些学习的重点和难点内容可分步骤完成，对数学能力分阶段达到，对素质的提高分层次渗透。提高了学生学习的积极性 二、学会制定学习计划 无宁静无以致深远，学习需要专心孜志，我们认为制定学习计划是个好办法。所谓学习计划就是把自己需要学习的内容、需要训练...
如何提高小学生的自主学习能力?
答：从“要我学”到“我要学” ——浅谈如何培养学生自主学习的能力 学生是学习的主体，不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自...
