课题研究，教师成长的重要途径
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课题研究，教师成长的重要途径
——我们每一位老师都应该做到而且能够做到有自己的研究课题
在切入主题交流之前我谈谈几点想法：
*.课题研究是一门慢的艺术
从教学问题的发现到申请规范研究，再到立项及开展研究，最后到结项及研究成果实践应用，少则一年，多则三五年。可以毫无底气地告诉大家，仅仅靠一次交流是无法破解如何更好地做好课题研究这一难题，也无法保证让大家一定能收获很有用的东西。我更多是期待在以后的工作中能和大家根据具体问题进行有效的交流，寻找更好更多的教育解数。
*.课题研究具有较强的学术性
由于我没有接受过专门的正规培训，能较好地完成三项州级课题和一项省级课题，全靠主管科研领导指点迷津，而课题研究具有较强的学术性，所以在交流中有说得不对的地方恳请各位老师多多指正。
*.怎样正视讲座交流或培训
仅仅听讲座交流或者培训效率非常低，甚至可能没有意义，听讲座是“知”的过程，是信息的输入。真正有意义的做法是“知行合一”，所以我期待更多的是能和大家一起“行”，“行”是信息的输出，在“行”中验证更多的“知”，在“知”中寻找更多的“行”法。
下面我从三个大方面，以我的2018年度省哲社项目《农村地区辍学问题及策略研究》为例，谈谈我在课题研究中的一些思考。
一、课题研究的意义
俗话说：“教而不研则浅，研而不教则空”。
课题研究是教师教育科研的较高呈现形态，是探索科学施教的途径，是提升教育质量的保证，是教师专业成长的重要方式，也是校本教研的重要内容。
其具体意义在于：
1.促进学校深化教育教学改革；2.全面提高教育教学质量；3.丰富现代教育技术理论体系；4.有效提高教师队伍素质。
为什么课题研究对教育教学具有如此重要的决定性意义呢？大家都认可“教育改革，教师发展离不开教师的读、写、思、做”，而课题研究便是要读书、要写作、要思考、要实践的“四者合一”的展现舞台。
但是，在教育教学中提及课题研究，要么认识不够到位，要么认为课题研究“遥不可及”。其实课题研究是我们每一位老师都应该做到而且能够做到的科研活动。只要掌握了课题研究的方法和技能，只要不断地付诸实践，每一位老师都可以有自己的研究课题。
二、课题研究的基本程序
NO.1 选题：选定课题
NO.2 申报：填写立项《申请·评审书》
（规划办、教研室：专家论证评审）
NO.3 开题：获准立项后开题，制定研究方案
NO.4 开展：实施研究、搜集并整理资料
NO.5 结项：撰写研究报告、填写《结项鉴定书》、整理并完善结项所需材料
（规划办、教研室：专家鉴定）
NO.6 后续：成果推广
三、课题研究中的一些思考
NO.1 如何选题：选定课题
1. 立足教学，结合当前的教改形势、工作实际和自己的兴趣，善于关注重大、热门现状及教育教学需求
如：控辍保学，少数民族地区的双语教学策略，留守儿童的管理，以及我最近思考的“刻意练习”、深度学习，核心素养落地等等。
2. 选题的总原则：小、新、实、深
“小”就是说选的课题是自己力所能及的，也就是自己的日常工作；“新”就是要有新意；“实”指实在、实用、可行，能在日常工作中研究，又能提高工作效率；“深”指要有一定的深度，也就是说有一定的价值。
3.研读指南说明
认真研读各级教科部门发布的课题指南，因地制宜地确定选题范围。
4.拟题
表意要准确、表述要规范、对象要明确。
如：《学生自我教育与自主发展模式途径方面的研究》（到底要研究什么？）
《“两课”的实践研究》、《学科双主教学模式的探索与研究》（不准确）。
又如：《农村地区辍学问题及策略研究》（表意、表述、对象是否清楚？）
部分2019年度省哲社立项题目对比：
《新中国70年来云南高等教育的成就与经验研究》（重点课题）、《“互联网+”条件下高校教师信息化教学能力提升研究》、《中学历史教学中家国情怀素养培育研究》、《小学阶段走班制综合实践课与提升学生核心素养实践研究》、《基于核心素养的初中语文任务写作教学策略研究》、《基于新高考背景下中学生涯规划课程践行应用研究》（素养、生涯规划主题占9/85,这就是所谓的选题要结合当前的教改形势！）
NO.2 如何申报：填写立项《申请·评审书》
1.评审表填写（各级科研部门的评审书内容大同小异，这里以省级为例）
（1）包括的内容（各项请参照《申请·评审书》）
（2）重点讲解：表四、项目设计论证；表五、项目完成的条件和保障；表六、预期研究成果
第一，表四、项目设计论证（请按要求要素逐一填写，限 4000 字内）
1.研究价值：本项目核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义与研究价值；
A.怎样界定核心概念（紧扣选题性质）
结合研究课题及所要研究的内容、范围，在核心概念上加以“修饰”确定范围。比如：“习作”方面的研究，可以界定为“自我修改习作”等。修饰越多，界定越清，越明确研究的对象及内容。
概念界定是课题中一项重要的内容。虽然这块内容在课题申请书中只占很小的比重，但在整个课题研究中占有重要的地位。如果概念界定不清，课题就可能无法进行。
B. 研究现状（知网搜索、查阅资料、咨询专家等）
既包括自己所做的研究的现状，也包括他人所做的同专题研究的现状，特别注重的是他人研究的现状。
研究现状的写作需要申报者掌握大量与课题直接、间接相关的,国内、国外的研究资料,特别需要掌握与课题相关的最直接、最基本、最权威的资料。没有把握最基本、最全面的研究资料,申报者收集文献的能力有限,由此也可以看出他的研究视野还不够宽广,研究的局限性还比较大。
研究现状的写作是以他人的研究材料为基础，材料的全面性要求，既要有书籍资料，也要有期刊资料；既要有国内资料，也要有国外资料；既要有直接相关的资料，也要有间接相关的资料......总之，应有尽有！
C.选题意义与研究价值（切合实际和研究的意义）
选题意义，也称选题的价值，一般可以从理论意义和实践价值两个方面来处理。
选题的理论意义，也称理论价值，指课题研究对该领域研究在学历上的积极影响，包括理论发展的推动和创新；选题的实践意义，也称应用价值，指课题研究对实践状态的积极影响，包括对实践的改进、推动或者启示等。
2研究内容：本项目的研究对象、主要目标、总体框架、重点难点等；
A.研究的目标
研究目标是课题研究预期要达到的结果。明确的研究目标，对课题研究具有定向作用和指导作用。课题研究目标描述的要求是具体、清晰、有条理、适度。每个目标都应该从“手段”与“意图”或者“所求的结果”两个方面来阐述。
B.研究的内容
研究的内容主要是课题所涉及的研究问题，一般是根据研究目标确定的。即根据研究的目标分列出一些相关的问题也叫内容，根据内容的逻辑关系一一呈现出来，并对内容做简明扼要的介绍。
3思路方法：本项目研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等；
A.研究思路
研究思路是就整个课题的研究实施而言，是课题申报者对研究的整体规划。这部分要写清楚打算怎么做，研究思路要明确清晰，有条理。
B.研究方法
研究方法是课题研究的必要手段，课题研究往往要采用多种研究方法。常用的研究方法有文献法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法、实验研究法、数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、实践应用法等。研究方法的写作，一般列出将采用的研究方法，稍加说明，就可以了。
C.研究的计划及其可行性即研究的步骤
研究步骤,也称为研究阶段，是课题研究具体实施的活动安排。研究步骤要写得详细一些,把每一次重大活动作为一个研究步骤,活动时间、活动地点、活动目的、活动内容、负责人、参加者等内容尽量写清楚。重大活动,包括举办专题讲座、组织专题理论学习、参观、进行教育调查、开展教育实验、组织现场观摩、听课评课、专题研讨等。
研究步骤一般分为准备阶段、实施阶段和总结阶段三个阶段。也有课题根据自己的情况,把研究步骤分为四、五个阶段的。
研究准备阶段，一般包括课题选择、资料查阅、理论准备、方案论证、团队组织、人员分工等工作。
研究实施阶段,即研究的展开阶段，一般要围绕课题目标和研究假设,针对所设计的研究内容做调查研究或实验研究等活动。该阶段往往要经过中期总结或中期检查,即对课题的实践过程中的情况进行比较系统的反思。
研究总结阶段，主要工作是进行研究成果的整理、撰写结题报告、准备结题、成果鉴定等。
研究阶段的拟定要科学合理，详细具体，可操作性强。每个阶段都要标明起讫时间（年、月），各阶段要完成的研究目标、任务，主要研究步骤等。研究阶段的写作要求简明扼要，不必详细陈述，但必须把与本课题有关的重要活动讲清楚。
4创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新；
课题研究的重要价值在于创新。可以说，没有创新，课题的研究就缺乏价值。拟创新点是课题研究可能带来的创新之处。
课题研究的创新点主要表现为以下几点：
一是发展创新，即课题研究在前人研究的基础上,进一步把研究向前推进突破已有研究困境,解决已有研究没有解决的问题等。
二是开拓创新，即课题研究另辟新径,从新的角度对研究领域做出探索开辟了新的研究领域。
三是认识创新，即课题研究运用新的视角看待旧的问题,从而带来对旧间题的新认识。
四是手段创新，即课题研究采用了新的研究方式、方法、工具,从而给研究问题带来新的解决方式。
当然,一项研究不可能包括上述全部创新,也不可能有太多创新,有两三项创新就非常不错了。
5前期成果：项目负责人近年来前期相关研究的成果及成果产生的社会效应等；
6预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效应等；
根据研究的目标和内容，依据选题时要达成的研究意义，参考研究方法和每种研究方法产生的成果进行填写。比如：你有一步研究方法是xxx问卷调查，则预期成果便是《xxx调查报告》。
7参考文献：开展本项目研究的主要中外参考文献，不超过 15 项。
插语：为什么我要重点讲“项目设计论证”？因为一、我们的课题能否吸引专家评委的眼球而被立项，重点就看这七点设计与表述；二、无论要准备选哪个角度问题做课题研究，我们都要用这七个方面来思考并设计一下，从而权衡我们可不可以做？好不好做？有没有意义？比如：有的教学问题对我们的研究很有意义，但七个方面权衡下来，可能我们的水平和条件无法实施研究。
第二，表五：项目完成的条件和保障（请按要求要素逐一填写，限 1500 字内）
负责人和主要参加者的学术背景（如职务、专业、年龄等）、研究经验、完成的重要研究项目；完成项目的保障条件（即项目研究的人、财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
第三，表六：预期研究成果（依据上述“项目论证”中的第六项）
2.网络申报（具体操作按照省哲社填报说明，每年都有新的做法）
（1）注册；（2）依据操作方式填写相关表册；（3）导出表册及提交材料。
NO.3 如何开题：获准立项后开题，制定研究方案
1.填写《开题报告》（再一次审定课题研究的相关内容，查缺补漏，做好改进）
2.撰写开题论证报告（很多时候需要制作ppt课件，以此形式作报告）
开题论证报告一般应具体阐述以下几个方面的内容：
（1）选题目的：说明为什么选择这个题目,通过这项研究要达到什么目的。
（2）课题价值：选题的依据,要回答所选课题对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义,对教育的改革和发展会有什么贡献,选择这一课题的依据是什么等问题。
（3）研究条件：这部分要说明课题的前期准备情况,课题研究涉及哪些客观条件,是否都能满足,从研究者自身看是否有足够的知识、能力、信心、时间等。
（4）研究方案：涉及研究假设、研究步骤、经费开支计划、课题组成员的分工内容等。如果是大的课题,还要拟定相应的课题管理办法,明确课题组成员职责、课题经费管理以及课题档案管理等内容。研究方案部分要说明方案的总体思路是什么、方案是否完备、方案中各部分的联系等。这是撰写开题论证的主要内容。
（5）过程分析：研究过程分析就是分析研究过程可能出现哪些问题、有哪些对策。
（6）结果预测：结果预测就是预测研究结果可能出现哪些情况、是否会带来不良后果。
3.将《开题报告》发送给上级规划办，有劳专家组提前“考证”
4.开题
（1）主持人做报告；（2）接受专家咨询；（3）对课题进行公开论证；（4）专家指导
5.《开题报告》及开题论证报告的修改
（1）整理开题论证会的材料；（2）分析专家和听众的意见；（3）对研究方案作出修改（同时调整开题报告上的相关内容）。
NO.4 如何开展：实施研究、搜集并整理资料
1.查阅资料
认真、广泛研读参考文献，搜集一手好材料，为开展课题研究明确正确的导向、提供一些理论依据和现有做法。
通过研读必要的参考文献，我们能够明确一些核心要素，开阔我们的研究思路，为因地制宜的实施科研奠定坚实的基础，为撰写研究报告、相关科研论文提供合理的较高层次的理论依据，让我们的研究走出庸俗，具有一定的层次。
2.研读上报的各项材料
反复研读《申请评审书》、《开题报告》、《实施方案》，找出“要点”，画出开展“地图”，罗列开展“项目”，拟定一个个的“小的”开展计划。
于是在具体的开展中，我们课题组就组建出共448页分为上下册的附件材料，促进课题研究落到实处。
3.参照结项要求，“纠正”开展“路线”，做到有的放矢，提高研究效益。
在实施研究中上级科研管理部门会根据需要下发结项时所需要的提供的结项材料即主件材料，我们要依据所需材料有针对性开展并收集。
4.有针对性突出研究成果的撰写及发表等安排（结项的重要评定内容）
依据预期成果中所列的项目，建议只能多不能少，对于调查报告、教育学术论文等要提前做好撰写及发表安排。
5.科研成果的形式
（1）调查报告；（2）教育实践报告；（3）教育经验总结报告；（5）案例分析；（6）教育学术论文等等。
NO.5 如何结项：撰写研究报告、填写《结项鉴定书》、整理并完善结项所需材料
1.《结项鉴定书》填写（重点讲解：研究总报告和成果报告的撰写）
（1）《结项鉴定书》（具体内容参照鉴定书栏目）
（2）研究总报告的撰写（主要内容与要求提示）
第一部分，标题；
第二部分，序言；
第三部分，摘要（不超过500字）；
第四部分，内容结构图；
第五部分，正文（主要部分）包括：1研究问题：研究目的、研究意义、研究假设、核心概念；21研究背景和文献综述：理论基础、相关研究成果；3研究程序：研究设计、研究对象、研究方法、技术路线；4研究发现或结论；5分析和讨论；6建议（一是针对已有研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）
第六部分，参考文献；
第七部分，附录（致谢、插图列表、表格列表等）
要求提示：不少于2万字，另附页；文章结尾处应注明课题名称、立项编号、课题负责人、课题组主要成员。
（3）成果报告的撰写（主要内容与要求提示）
第一部分，“最终成果简介”是结项的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。
第二部分，“最终成果简介”内容包括：
1该项目研究的目的和意义（略写）；
2研究成果的主要内容和重要观点或对策建议（详写）；
3成果的学术价值、应用价值（略写）；
4社会影响和效益（略写）。
要求提示：1简介内容由课题负责人撰写；文章内容要层次清楚、观点明晰、用语准确、文风朴实，要有实质性内容，并具有整体性和系统性，不得简单排列篇章目录；3000字左右。2文章结尾处应注明课题名称、立项编号、课题负责人、课题组主要成员、最终成果名称、是否出版，如出版，应注明出版社和出版时间，并由课题负责人签字。3“最终成果简介”请另提供一份活页。
2.做书
（1）数量：主件三本；附件一本
（2）要求：书脊要写明项目名称及编号。
3.其他
开展中形成的辅助材料（如：我所做课题的宣传剧《全民重教圆民生》的DVD光盘盒）
4.按照要求向州教科所上交结项材料。
NO.6 后续：成果推广
——我们每一位老师都应该做到而且能够做到有自己的研究课题
在切入主题交流之前我谈谈几点想法：
*.课题研究是一门慢的艺术
从教学问题的发现到申请规范研究，再到立项及开展研究，最后到结项及研究成果实践应用，少则一年，多则三五年。可以毫无底气地告诉大家，仅仅靠一次交流是无法破解如何更好地做好课题研究这一难题，也无法保证让大家一定能收获很有用的东西。我更多是期待在以后的工作中能和大家根据具体问题进行有效的交流，寻找更好更多的教育解数。
*.课题研究具有较强的学术性
由于我没有接受过专门的正规培训，能较好地完成三项州级课题和一项省级课题，全靠主管科研领导指点迷津，而课题研究具有较强的学术性，所以在交流中有说得不对的地方恳请各位老师多多指正。
*.怎样正视讲座交流或培训
仅仅听讲座交流或者培训效率非常低，甚至可能没有意义，听讲座是“知”的过程，是信息的输入。真正有意义的做法是“知行合一”，所以我期待更多的是能和大家一起“行”，“行”是信息的输出，在“行”中验证更多的“知”，在“知”中寻找更多的“行”法。
下面我从三个大方面，以我的2018年度省哲社项目《农村地区辍学问题及策略研究》为例，谈谈我在课题研究中的一些思考。
一、课题研究的意义
俗话说：“教而不研则浅，研而不教则空”。
课题研究是教师教育科研的较高呈现形态，是探索科学施教的途径，是提升教育质量的保证，是教师专业成长的重要方式，也是校本教研的重要内容。
其具体意义在于：
1.促进学校深化教育教学改革；2.全面提高教育教学质量；3.丰富现代教育技术理论体系；4.有效提高教师队伍素质。
为什么课题研究对教育教学具有如此重要的决定性意义呢？大家都认可“教育改革，教师发展离不开教师的读、写、思、做”，而课题研究便是要读书、要写作、要思考、要实践的“四者合一”的展现舞台。
但是，在教育教学中提及课题研究，要么认识不够到位，要么认为课题研究“遥不可及”。其实课题研究是我们每一位老师都应该做到而且能够做到的科研活动。只要掌握了课题研究的方法和技能，只要不断地付诸实践，每一位老师都可以有自己的研究课题。
二、课题研究的基本程序
NO.1 选题：选定课题
NO.2 申报：填写立项《申请·评审书》
（规划办、教研室：专家论证评审）
NO.3 开题：获准立项后开题，制定研究方案
NO.4 开展：实施研究、搜集并整理资料
NO.5 结项：撰写研究报告、填写《结项鉴定书》、整理并完善结项所需材料
（规划办、教研室：专家鉴定）
NO.6 后续：成果推广
三、课题研究中的一些思考
NO.1 如何选题：选定课题
1. 立足教学，结合当前的教改形势、工作实际和自己的兴趣，善于关注重大、热门现状及教育教学需求
如：控辍保学，少数民族地区的双语教学策略，留守儿童的管理，以及我最近思考的“刻意练习”、深度学习，核心素养落地等等。
2. 选题的总原则：小、新、实、深
“小”就是说选的课题是自己力所能及的，也就是自己的日常工作；“新”就是要有新意；“实”指实在、实用、可行，能在日常工作中研究，又能提高工作效率；“深”指要有一定的深度，也就是说有一定的价值。
3.研读指南说明
认真研读各级教科部门发布的课题指南，因地制宜地确定选题范围。
4.拟题
表意要准确、表述要规范、对象要明确。
如：《学生自我教育与自主发展模式途径方面的研究》（到底要研究什么？）
《“两课”的实践研究》、《学科双主教学模式的探索与研究》（不准确）。
又如：《农村地区辍学问题及策略研究》（表意、表述、对象是否清楚？）
部分2019年度省哲社立项题目对比：
《新中国70年来云南高等教育的成就与经验研究》（重点课题）、《“互联网+”条件下高校教师信息化教学能力提升研究》、《中学历史教学中家国情怀素养培育研究》、《小学阶段走班制综合实践课与提升学生核心素养实践研究》、《基于核心素养的初中语文任务写作教学策略研究》、《基于新高考背景下中学生涯规划课程践行应用研究》（素养、生涯规划主题占9/85,这就是所谓的选题要结合当前的教改形势！）
NO.2 如何申报：填写立项《申请·评审书》
1.评审表填写（各级科研部门的评审书内容大同小异，这里以省级为例）
（1）包括的内容（各项请参照《申请·评审书》）
（2）重点讲解：表四、项目设计论证；表五、项目完成的条件和保障；表六、预期研究成果
第一，表四、项目设计论证（请按要求要素逐一填写，限 4000 字内）
1.研究价值：本项目核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义与研究价值；
A.怎样界定核心概念（紧扣选题性质）
结合研究课题及所要研究的内容、范围，在核心概念上加以“修饰”确定范围。比如：“习作”方面的研究，可以界定为“自我修改习作”等。修饰越多，界定越清，越明确研究的对象及内容。
概念界定是课题中一项重要的内容。虽然这块内容在课题申请书中只占很小的比重，但在整个课题研究中占有重要的地位。如果概念界定不清，课题就可能无法进行。
B. 研究现状（知网搜索、查阅资料、咨询专家等）
既包括自己所做的研究的现状，也包括他人所做的同专题研究的现状，特别注重的是他人研究的现状。
研究现状的写作需要申报者掌握大量与课题直接、间接相关的,国内、国外的研究资料,特别需要掌握与课题相关的最直接、最基本、最权威的资料。没有把握最基本、最全面的研究资料,申报者收集文献的能力有限,由此也可以看出他的研究视野还不够宽广,研究的局限性还比较大。
研究现状的写作是以他人的研究材料为基础，材料的全面性要求，既要有书籍资料，也要有期刊资料；既要有国内资料，也要有国外资料；既要有直接相关的资料，也要有间接相关的资料......总之，应有尽有！
C.选题意义与研究价值（切合实际和研究的意义）
选题意义，也称选题的价值，一般可以从理论意义和实践价值两个方面来处理。
选题的理论意义，也称理论价值，指课题研究对该领域研究在学历上的积极影响，包括理论发展的推动和创新；选题的实践意义，也称应用价值，指课题研究对实践状态的积极影响，包括对实践的改进、推动或者启示等。
2研究内容：本项目的研究对象、主要目标、总体框架、重点难点等；
A.研究的目标
研究目标是课题研究预期要达到的结果。明确的研究目标，对课题研究具有定向作用和指导作用。课题研究目标描述的要求是具体、清晰、有条理、适度。每个目标都应该从“手段”与“意图”或者“所求的结果”两个方面来阐述。
B.研究的内容
研究的内容主要是课题所涉及的研究问题，一般是根据研究目标确定的。即根据研究的目标分列出一些相关的问题也叫内容，根据内容的逻辑关系一一呈现出来，并对内容做简明扼要的介绍。
3思路方法：本项目研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等；
A.研究思路
研究思路是就整个课题的研究实施而言，是课题申报者对研究的整体规划。这部分要写清楚打算怎么做，研究思路要明确清晰，有条理。
B.研究方法
研究方法是课题研究的必要手段，课题研究往往要采用多种研究方法。常用的研究方法有文献法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法、实验研究法、数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、实践应用法等。研究方法的写作，一般列出将采用的研究方法，稍加说明，就可以了。
C.研究的计划及其可行性即研究的步骤
研究步骤,也称为研究阶段，是课题研究具体实施的活动安排。研究步骤要写得详细一些,把每一次重大活动作为一个研究步骤,活动时间、活动地点、活动目的、活动内容、负责人、参加者等内容尽量写清楚。重大活动,包括举办专题讲座、组织专题理论学习、参观、进行教育调查、开展教育实验、组织现场观摩、听课评课、专题研讨等。
研究步骤一般分为准备阶段、实施阶段和总结阶段三个阶段。也有课题根据自己的情况,把研究步骤分为四、五个阶段的。
研究准备阶段，一般包括课题选择、资料查阅、理论准备、方案论证、团队组织、人员分工等工作。
研究实施阶段,即研究的展开阶段，一般要围绕课题目标和研究假设,针对所设计的研究内容做调查研究或实验研究等活动。该阶段往往要经过中期总结或中期检查,即对课题的实践过程中的情况进行比较系统的反思。
研究总结阶段，主要工作是进行研究成果的整理、撰写结题报告、准备结题、成果鉴定等。
研究阶段的拟定要科学合理，详细具体，可操作性强。每个阶段都要标明起讫时间（年、月），各阶段要完成的研究目标、任务，主要研究步骤等。研究阶段的写作要求简明扼要，不必详细陈述，但必须把与本课题有关的重要活动讲清楚。
4创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新；
课题研究的重要价值在于创新。可以说，没有创新，课题的研究就缺乏价值。拟创新点是课题研究可能带来的创新之处。
课题研究的创新点主要表现为以下几点：
一是发展创新，即课题研究在前人研究的基础上,进一步把研究向前推进突破已有研究困境,解决已有研究没有解决的问题等。
二是开拓创新，即课题研究另辟新径,从新的角度对研究领域做出探索开辟了新的研究领域。
三是认识创新，即课题研究运用新的视角看待旧的问题,从而带来对旧间题的新认识。
四是手段创新，即课题研究采用了新的研究方式、方法、工具,从而给研究问题带来新的解决方式。
当然,一项研究不可能包括上述全部创新,也不可能有太多创新,有两三项创新就非常不错了。
5前期成果：项目负责人近年来前期相关研究的成果及成果产生的社会效应等；
6预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效应等；
根据研究的目标和内容，依据选题时要达成的研究意义，参考研究方法和每种研究方法产生的成果进行填写。比如：你有一步研究方法是xxx问卷调查，则预期成果便是《xxx调查报告》。
7参考文献：开展本项目研究的主要中外参考文献，不超过 15 项。
插语：为什么我要重点讲“项目设计论证”？因为一、我们的课题能否吸引专家评委的眼球而被立项，重点就看这七点设计与表述；二、无论要准备选哪个角度问题做课题研究，我们都要用这七个方面来思考并设计一下，从而权衡我们可不可以做？好不好做？有没有意义？比如：有的教学问题对我们的研究很有意义，但七个方面权衡下来，可能我们的水平和条件无法实施研究。
第二，表五：项目完成的条件和保障（请按要求要素逐一填写，限 1500 字内）
负责人和主要参加者的学术背景（如职务、专业、年龄等）、研究经验、完成的重要研究项目；完成项目的保障条件（即项目研究的人、财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
第三，表六：预期研究成果（依据上述“项目论证”中的第六项）
2.网络申报（具体操作按照省哲社填报说明，每年都有新的做法）
（1）注册；（2）依据操作方式填写相关表册；（3）导出表册及提交材料。
NO.3 如何开题：获准立项后开题，制定研究方案
1.填写《开题报告》（再一次审定课题研究的相关内容，查缺补漏，做好改进）
2.撰写开题论证报告（很多时候需要制作ppt课件，以此形式作报告）
开题论证报告一般应具体阐述以下几个方面的内容：
（1）选题目的：说明为什么选择这个题目,通过这项研究要达到什么目的。
（2）课题价值：选题的依据,要回答所选课题对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义,对教育的改革和发展会有什么贡献,选择这一课题的依据是什么等问题。
（3）研究条件：这部分要说明课题的前期准备情况,课题研究涉及哪些客观条件,是否都能满足,从研究者自身看是否有足够的知识、能力、信心、时间等。
（4）研究方案：涉及研究假设、研究步骤、经费开支计划、课题组成员的分工内容等。如果是大的课题,还要拟定相应的课题管理办法,明确课题组成员职责、课题经费管理以及课题档案管理等内容。研究方案部分要说明方案的总体思路是什么、方案是否完备、方案中各部分的联系等。这是撰写开题论证的主要内容。
（5）过程分析：研究过程分析就是分析研究过程可能出现哪些问题、有哪些对策。
（6）结果预测：结果预测就是预测研究结果可能出现哪些情况、是否会带来不良后果。
3.将《开题报告》发送给上级规划办，有劳专家组提前“考证”
4.开题
（1）主持人做报告；（2）接受专家咨询；（3）对课题进行公开论证；（4）专家指导
5.《开题报告》及开题论证报告的修改
（1）整理开题论证会的材料；（2）分析专家和听众的意见；（3）对研究方案作出修改（同时调整开题报告上的相关内容）。
NO.4 如何开展：实施研究、搜集并整理资料
1.查阅资料
认真、广泛研读参考文献，搜集一手好材料，为开展课题研究明确正确的导向、提供一些理论依据和现有做法。
通过研读必要的参考文献，我们能够明确一些核心要素，开阔我们的研究思路，为因地制宜的实施科研奠定坚实的基础，为撰写研究报告、相关科研论文提供合理的较高层次的理论依据，让我们的研究走出庸俗，具有一定的层次。
2.研读上报的各项材料
反复研读《申请评审书》、《开题报告》、《实施方案》，找出“要点”，画出开展“地图”，罗列开展“项目”，拟定一个个的“小的”开展计划。
于是在具体的开展中，我们课题组就组建出共448页分为上下册的附件材料，促进课题研究落到实处。
3.参照结项要求，“纠正”开展“路线”，做到有的放矢，提高研究效益。
在实施研究中上级科研管理部门会根据需要下发结项时所需要的提供的结项材料即主件材料，我们要依据所需材料有针对性开展并收集。
4.有针对性突出研究成果的撰写及发表等安排（结项的重要评定内容）
依据预期成果中所列的项目，建议只能多不能少，对于调查报告、教育学术论文等要提前做好撰写及发表安排。
5.科研成果的形式
（1）调查报告；（2）教育实践报告；（3）教育经验总结报告；（5）案例分析；（6）教育学术论文等等。
NO.5 如何结项：撰写研究报告、填写《结项鉴定书》、整理并完善结项所需材料
1.《结项鉴定书》填写（重点讲解：研究总报告和成果报告的撰写）
（1）《结项鉴定书》（具体内容参照鉴定书栏目）
（2）研究总报告的撰写（主要内容与要求提示）
第一部分，标题；
第二部分，序言；
第三部分，摘要（不超过500字）；
第四部分，内容结构图；
第五部分，正文（主要部分）包括：1研究问题：研究目的、研究意义、研究假设、核心概念；21研究背景和文献综述：理论基础、相关研究成果；3研究程序：研究设计、研究对象、研究方法、技术路线；4研究发现或结论；5分析和讨论；6建议（一是针对已有研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）
第六部分，参考文献；
第七部分，附录（致谢、插图列表、表格列表等）
要求提示：不少于2万字，另附页；文章结尾处应注明课题名称、立项编号、课题负责人、课题组主要成员。
（3）成果报告的撰写（主要内容与要求提示）
第一部分，“最终成果简介”是结项的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。
第二部分，“最终成果简介”内容包括：
1该项目研究的目的和意义（略写）；
2研究成果的主要内容和重要观点或对策建议（详写）；
3成果的学术价值、应用价值（略写）；
4社会影响和效益（略写）。
要求提示：1简介内容由课题负责人撰写；文章内容要层次清楚、观点明晰、用语准确、文风朴实，要有实质性内容，并具有整体性和系统性，不得简单排列篇章目录；3000字左右。2文章结尾处应注明课题名称、立项编号、课题负责人、课题组主要成员、最终成果名称、是否出版，如出版，应注明出版社和出版时间，并由课题负责人签字。3“最终成果简介”请另提供一份活页。
2.做书
（1）数量：主件三本；附件一本
（2）要求：书脊要写明项目名称及编号。
3.其他
开展中形成的辅助材料（如：我所做课题的宣传剧《全民重教圆民生》的DVD光盘盒）
4.按照要求向州教科所上交结项材料。
NO.6 后续：成果推广
教师成长为专家教师的基本的重要的途径是
答：教师成长为专家教师的基本的重要的途径是：反思性实践。【
促进教师专业成长的有效途径有哪些?
答：第一，校本研究。以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。主要有（1）课题研究，（2）案例研究，（3）教育沙龙。第二，读书学习。其主要途径是（1）阅读书籍，（2）远程培训。第三，上公开课。不论是校内的公开课...
中小学教师如何开展课题研究
答：引子:一线教师对教育科研的认识和感受神秘:可望而不可及的,只有专家才能做繁忙:整天忙于教学、批改,根本没时间搞科研无奈:有很高的科研热情,但苦于找不到课题头痛:不知从何下手,缺乏一套实用的科研方法 思考一:教育科研对我们究竟有何用?教育科研是促进教师专业成长的重要途径以教师的身份进入研究:不是专家的研究,...
如何通过课题研究促进教师专业化发展
答：业务方面，要求教师精通业务，熟悉教材，科学、灵活地运用教法。基本功方面，要求教师教学基本功扎实。科研方面，要求教师具备一定的教研能力，能总结教学经验，能承担课题研究或主持课题研究工作，具有深厚的理论基础，形成自己独特的教学风格，能运用理论有效地解决实际教学中的问题。二、典型引路促进教师专业化...
教师专业成长的四个途径
答：反思日记可以记录成功之喜，积累反思材料，丰满自己的成长记录。反思是教师专业素养的重要表现形式，只有通过反思，教师才能发现自己哪里存在了问题，有针对性地进行改正，提升教学质量。3、课题研究 教师专业成长的四个途径是课题研究、教学研讨、研究校本和校本研究。课题研究是教师专业发展的有效载体，通过研究...
教师成长与发展的基本途径主要有
答：1、学历教育 学历教育是教师成长和发展的重要途径之一。通过攻读教育学、教育管理、心理学等相关专业的硕士或博士学位，教师可以深入学习教育学理论、教育心理学、教育管理等领域的知识。学历教育可以帮助教师扩大自己的学术视野，加深对教育领域核心理论和研究的理解。通过课程的学习和论文的撰写，教师可以培养...
教师成长路径包括哪些
答：2、教学技能提升：教师需要不断提高自己的教学技能，包括课堂教学设计、组织、实施和评价等方面。通过参加教学比赛、观摩优秀教师课堂、进行教学反思等途径，不断提高自己的教学能力。3、教育科研：教师应积极参与教育科研，将自己的教学实践与教育理论相结合，探索教育教学中的问题。通过撰写论文、参加课题研究...
论述教师成长与发展的基本途径
答：教师成长与发展的基本途径如下：教师成长与发展的基本途径主要有两个方面。一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充另一方面是通过实践训练提高在职教师。第二个方面的途径有： 观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。一般来讲组织新教师和教学经验欠缺的年轻...
教师专业发展的途径和要求有哪些
答：教师专业发展应该放在教学发展的前沿问题加以探讨,作为教师,应该明确以下几个途径:(1)终身学习,是教师专业发展的前提保证;(2)行动研究,是教师专业发展的基本途径;(3)教学反思,是教师专业成长的必经之路;(4)同伴互助,是教师专业成长的有效方法;(5)专业引领,是教师专业成长的重要条件;(6)课题研究,是教师专业成长的...
教师发展有效途径有哪些
答：此外，合作交流也是教师发展的重要途径。教师应该积极参与教师团队、学科组或学校的交流活动，与同行分享经验和资源，共同解决问题。这可以通过参加教研会议、组建教学小组、参与课题研究等方式实现。例如，一位英语教师可以加入学校的英语教学团队，与同事们共同探讨如何提高学生的口语和写作能力，同时分享自己有效...
