小学体育三年级下册说课内容。
说 课 材 料
尊敬的各位评委，大家好。我是海安县明道小学的许艳春。今天，我说课的内容是：小游戏：“玩球”。我打算从教材分析，学生分析，教学目标，教学重点、难点，学法、教法，以及教学设计这几方面来说。
首先；教材分析：
体育游戏是一种有组织的体育活动。它以促进身心健康为目的。游戏的形式生动活泼，内容丰富多彩。它不仅是少年儿童所喜欢的活动，而且是儿童认实社会，适应社会的一种教育手段。本节课所采用教材：玩球以多种小游戏的形式出现的。
“把球拍起来”让学生通过小群体合作的方法探索发现，利用球的弹性球可以跳起来。
“把球滚起来”通过地滚球的方法把“走私物”转运出去。
“把球传起来”让学生在无拘无束的空间尽情发展，这也是本课的高潮。
“和球交朋友”亲密与球的接触，再次感受球的特性。
通过以上几个游戏的学习可以培养学生的集体主义精神和勇敢、玩强等优良品质。启发学生的思维活动。促进学生的智力发展。
二、分析学生
低年级学生年龄特点：活泼好动，随意注意占优势。所以为顺利完成本节课的教学计划，创设了多种直观形象的小游戏，让学生乐于参加到各种活动中，使学生在本节课的学习中感受到游戏带来的各种乐趣。
以上两个分析确立了本课教学主题：“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨”。围绕这一教学主题，我对照新的体育教学理念，设置了以下几个目标：
运动参与目标：乐于参与到游戏中来，并能让更多的学生对篮球产生浓厚的兴趣。
运动技能目标：学会正确的拍球。传球、滚球等单个动作。
身体健康目标：在游戏中提高身体的反应、灵敏的协调能力。
社会适应目标：体验集体活动的个人活动的区别。
根据以上教学目标和所教年级学生的认知水平，我认为本课的教学重点是：正确的用手将球拍起来、滚起来、传起来。
难点是：通过学习，如何掌握好准确的触球部位，使球不会乱跑。
为了更好地调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用，激发他们的创新意识，使教学过程富有实效。根据本课教学目标和低年级学生年龄特点。我根据小学生的心理特点和认识规律，同时结合本课的教学内容和教学特点，初步预设了本课教师的教法和学生的学法。我所要采用的教法为：提问法、设疑法、演示法、练习法、游戏法、激励法、欣赏法、情境教学法等。学生的学法采用：观察法、尝试法、讨论法、合作法、竞赛法、展示法、互评法。教师的教法和学生的学法科学合理的确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。
在教学过程中：我准备分三大部分来完成本课教学任务。
一、体验性导入
为了更好的完成教学目标，根据我校提出的教育改革和学科整合课题，我在体育教学中把艺术、英语、信息技术等学科都加入到课堂。
良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情。我以英语对话的形式进行课堂常规则教学。大大增强的学生对体育课的兴趣。接着出示谜语：身体圆溜溜，会跳又会滚，肚子饿了时，没用就数它。学生激情高涨，都能猜中是球。充分调动了学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂的气氛，然后在动感音乐的伴奏下跟教师一起完成自编操，充分热身，为上课做好了生理和心理准备。学生上课的积极性自然而然被激发，学生上课的热情自然而然被提升。
二、自主性实践
“把球拍起来”
我用漂亮的动作吸引学生的注意力来激发学生玩球的兴趣。小朋友们跃跃欲试纷纷参与到玩球的游戏中，体验无限的乐趣，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中进入角色。接着我以谈话的形式：“小朋友们，球是怎样跳起来的呢”？通过演示；一只球停留在地面上，你要让他跳起来，一定要用双手去拣起来，再丢下去，球才能跳动。尝试一下，只用一只手能让球跳起来吗？每4-5人拿一只球，自己去动脑筋。看哪组让球跳起来。尝试、探索、发现将帮助学生有所收获。分组后学生得出用一只手能将球拍起来，而且可以连续的跳动多次。教师巡回指导，鼓励小朋友们要左右手轮流拍。体验成功的乐趣。
“把球滚起来”
球是圆的，当然可以滚动。怎么把球准确地滚给自己的同伴，也要动脑筋。“缉私行动”就是给我们一个机会来试一试自己的判断能力。根据本班实际情况和场地条件，每15人一个活动区，每个区再分成三个小组，轮流担任角色。教师集中讲解游戏的方法、规则、注意事项。让学生在规定的范围内用“地滚球”的方法将球(走私物)转运出去。教师巡回指导发现问题及时解决，培养学生学会自己解决问题的能力。通过分组分角色练习后让学生体会游戏的乐趣。
“把球传起来”
用一段乐曲来引导学生做一个活动性较强的游戏，“把球传起来”。18人一分为二，九人一小组，给一只球，由一个组先在组内相互传递，另一组要把球抢过来，每传一次球，成功了就喊出数字：“一!”、“二!”、“三!”……看哪组把球在组里保持的时间最久，传的次数最多。除了场地限制外，没有其它什么规则，让学生尽情地释放一下自己的能量。教师讲解游戏的方法，注意点。在游戏过程中要控制学生的兴奋性，让学生在无拘地束的游戏中要注意安全。师生总结，学生畅所欲言。
三、总结性放松
“和球交个朋友”
该是休息一下的时候了，让每个人都拿一只球，坐在地上，做几个动作：
1、靠在球上，不让球滚掉。尝试着慢慢地躺下去，脚不要离地，双手在身体两侧保持平衡，臀部渐渐地抬起来，还原。球能听话吗？
2、翻个身，用肚子压住球，尝试一下双手自己慢慢离开地面，注意随时用双手保护自己的平衡，脚千万不能离地哟。
3、静静地坐下来，把球放在两腿中间，把球拍起来，能把球从中间拍到腿外面去吗？好样的!
通过以上的几个与球亲密接触学生充分了解了球的弹性。
教师提问：这堂课感觉怎么样？面对成功和失败你是怎么去面对的，让学生畅所欲言自己的心理感受，集体分享这种快乐。
以上是我对本次课教学设计全过程的一种理性认识，为了使我的课堂总体设计真正能付诸于实践，我另制定了两个规划：
一是根据人体机能活动的特点，我规划了这堂课学生出现的三个生理高峰指标。谜语(准备活动)生理运动曲线逐渐上升，进入拍球出现第一生理高峰；缉私行动（把球滚起来）进入第二个生理高峰；把球传起来进入第三生理高峰。最后，随着和球的亲密接触的尾声学生的心率逐渐回复近似运动前水平。所以，整节课预计密度约30~40％，平均心率120-140次／分。
二是根据课的要求，对课的硬件进行了规划：本节课原则上在以9米为半径的圆周围场地进行活动，每个游戏都有一个明确的活动场地。这堂课采用的器材为：小篮球每人一个，篮球筐四个，组合音箱l套。
最后我想把我这一堂课二个方面的创新亮点，或者说课堂特色向各位领导、专家再作一汇报：
特色之一： “把课堂转化游戏场，让学生自始自终成为“快乐的小主人”。
这节课从课的开始就一直以游戏的形式出现，让学生感受这不是在上课，而是在进行游戏表演，
一个接着一个。让学生成为本节课真正的小主人。
特色之二：将一种器材贯穿全课。
随着谜语、球操、把球拍起来，把球滚起来（缉私行动）、把球传起来、和球交朋友这一系列的内容，小篮球始终贯穿全课。真正做到了一物多用。
以上是我说课的全部内容，如有不当之处，敬请诸位领导和专家批评指正。
水平二《立定跳远》教学设计
一、指导思想
本课依据国家体育课程标准水平二的精神选择立定跳远教材。在教学设计过程中，我始终以“健康第一”为指导思想，注重激发学生的运动兴趣，以学生发展为中心，关注学生个体差异与不同需求，采用富有吸引力的教学手段，促使每一位学生通过学习和自身的努力，到本课结束前，都能学到立定跳远的练习方法和技能，以确保每一位学生受益。
二、教材分析
本课主教材是立定跳远，辅助教材是游戏传球接力。
立定跳远是小学四年级教材，其特点是发展学生下肢爆发力量及上下肢协调能力。
小学四年级的学生正接近生理的发育期。学生天性好动，学习时注意力不易集中，情绪变化大，控制能力较差。在这种情况下的学练，教师应注意调控引导学生，多投入爱心，在关爱中提示学生的不足，使学生乐于接受并给予配合。
由于本课是第一次课，学生对本教材缺乏了解。学练前，教师首先要为学生提供立定跳远完整动作的挂图和动作要领并进行讲解，使学生能尽快建立动作概念；练习时，教师根据学生学习情况，适时提示动作要点，使学生能更好地学习立定跳远的完整动作。
三、教学目标
根据以上教材、学生生心理特点及学生对教材的熟悉情况，为此我制定以下三个教学目标。
1、认知目标——通过教学，引导学生主动参与立定跳远动作的练习，并乐于参加各种练习；
2、技能目标——通过各种有针对性的教学手段，使学生初步掌握立定跳远的方法，为接下学习、提高立定跳远的远度打下基础；
3、情感目标------培养学生互相观摩、互相学习和互相帮助的学习气氛，促使立定跳远完整动作的掌握。
四、教法与学法
本课立定跳远我把重点放在两脚用力蹬地，难点放在收腹举腿上。为了能及时把立定跳远的完整动作传授给学生，在教法上我主要采用讲解示范法，通过讲解和示范，使学生直观感受到动作概念；通过由易到难的练习，使学生初步掌握立定跳远完整动作；通过学生间的相互观察与纠正帮助，使学生能认清正确与错误的动作技术。在学法上，我主要采用了自主学习，通过分组练习，让学生自主体会立定跳远的完整技术动作；通过展示与交流的合作学习，使学生敢于表现自我，提高对动作质量的识别能力。
五、教学程序
为组织好本课的教学，我根据学校场地、器材及学生的情况，把本课分成四个部分，同时制定有针对性的教学手段，促使教学目标的达成。
1、常规导入部分约4分钟
体委整队、点名向教师报告出勤，师生问好！接着教师检查服装、处理见习生、宣布本课教学目标和学习内容。为了把学生注意力能尽快集中过来，我采用了“教师喊口令，学生做动作”的反应练习，提高了学生的注意力。
2、愉悦热身部分约9分钟
我先带领学生围绕小操场慢跑两圈，接着围绕头、肩、腰、膝、踝做8节的行进间操。为了激发学生的学习兴趣，我结合立定跳远的动作特点，设置了一个立定跳远跃过橡皮筋的辅助性练习，通过以上的练习手段，促使学生全身得到活动，避免损伤的发生。
3、学练提高部分约23分钟
根据教学目标和小学生好动、注意力不易集中的特点，我把学练分成两段，第一段为立定跳远的学习约17分钟。我采用6个学习步骤：
①为学生提供立定跳远挂图并讲解，让学生建立完整动作概念；
②原地带学生体会立定跳远摆臂与蹬地动作，然后逐步过渡到蹬地与抬腿，让学生体会动作要点；
③分4组，由小组长组织，在教师课前画好的标志上做立定跳远，教师巡视观察与指导，并参与各组的练习，以激发学生练习的气氛；
④教师根据巡视中发现的问题，集中全体学生提示错误动作并及时纠正，使学生能分清正确与错误动作；
⑤在教师的统一口令下，分组做立定跳远的完整动作，在练习时，教师适时提示动作要点，引导学生改进错误动作；
⑥展示与交流，各组指定一名同学参加立定跳远的展示与交流，小组互评，教师讲评，培养学生评价能力。
第二段为游戏传球接力约6分钟。练习时，分五路纵队站立，当听到教师口令时，各组排头往后传球，直至最后一人接到球后即上举。每一次比赛开始，教师应提示规则，尽可能让学生少犯规；每一次比赛结束时，教师应及时肯定胜队，并帮助输队找出失败的原因，鼓励他们继续努力。
4、恢复身心部分约4分钟
教师带领学生做关节及上下肢的肌肉放松，在音乐的伴奏下，调整呼吸，消除疲劳，促使身心得到放松，接着教师根据本课学生的学习情况，肯定优点，指出不足，并提示学生要如何改进；最后教师布置课后作业及安排值日生收拾器材。
本课所需场地器材：空地一块、挂图一幅、收录机一台、橡皮筋5条；
预计本课将有90%的学生能达成教学目标；
预计本课的练习密度约占40—45%，平均心率约占130次/分。
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这有啊，(*^__^*) 嘻嘻……
（说话要算数喔，加分喔）
跑.跳绳.立定跳远.立卧撑......
你找吧：http://www.isud.com.cn/showdown.asp?soft_id=21580
参考资料：http://lwcool.com/jx/newsfile/2006/7/20/2006720_lwcool_9726.html
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