你认为“六书”的理论对识字教学有什么启示和帮助?
六书的理论对识字教学启示和帮助如下：
六书，首见于《周礼》，汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型，总称六书。普遍采取的是许慎的名称、班固的次序。六书是后人对汉字进行分析而归纳出来的系统，也是最早的关于汉字构造的系统理论。当有了六书系统以后，人们再造新字时，都以该系统为依据。
六书理论的指导作用：
识字教学应当从汉字的性质入手。“六书”一说被提出的时候就被汉字研究的一些学者奉为“圭臬”，而且研究汉字也以其为准绳，历代都在使用，随着历史的进程慢慢形成了按照汉字结构特点进行识字教学、以识字教学为核心的汉字教学系统。
教师在教学过程中，首先要教六书的规则，由简单到复杂，从简易的独体字到复杂的合体字。虽然现代简化汉字和古代汉字形体上相比已经发生很大变化，但仍然可以利用六书理论来进行分析，依旧可以作为现代汉字教学的指导理论去使用，因而在教学中灵活应用六书识字法变得很重要。
采用字理识字教学法，学生边识字边认识事物，可以发展自身的形象思维；在把握汉字大体演变的过程中，可以发展自身的逻辑思维；在掌握偏旁部首、触类旁通的过程中，可以发展自身的类比思维……如学习“攀”字。
一些不善于观察联想的同学只会死记硬背字形字义，而通过字理识字训练，形象思维与抽象思维得到发展的学生则会选择联想的方法记忆：山上有两棵大树，树上有许多错综复杂的树枝，一位大人用手一抓树枝就爬上去了。
古人造字时，常把自己的道德标准融入构字之中。如“仁”字，从人从二，人与人相亲相爱为仁，即仁者爱人。“信”字，从人从言，意为“人”“言”须诚信，诚信乃为人之本。可以说，汉字是继承中华文化命脉的载体，离开汉字，就离开中国文化的根，失去至为宝贵的财富。
结合《说文解字》,谈谈对许慎六书理论和其探求字的方法的认识,两千字...
答：现代文字学家认为，六书是对汉字造字规律的总结，而不是汉字产生之前的造字模式。在许慎之前，仅有六书的名称：象形、指事、会意、形声、转注、假借，没有具体阐述，更没有用来大量地分析汉字。许慎发展了六书理论，明确地为六书下定义，并把六书用于实践，逐一分析《说文》所收录的9353个汉字，这在汉字...
六书是什么?
答：2、六书对汉字的演化和发展起着重要的指导作用，而“六书理论”是国文字学史上的一个伟大创见。正是有了六书的存在，才有了今天认识的文字。3、“六书”的这个概念始见于《周礼·地官·保氏》“保氏掌谏王恶而养国子以道，乃教之六艺，……五曰六书。”东汉郑玄注引郑众说：“六书，象形、会意...
传统六书的内涵及后世学者对其改造
答：也有局限性。唐兰、陈梦家、裘锡圭分别提出 “三书说”理论，对传统 “六书”有所突破，又有新的问题出现。后代学者也提出了不少批评。实际上，“六书”理论对文字学及其它学科至今仍有重要的指导意义。“六书”最早出现于 《周礼》。《周礼·地官·保氏》：“保氏掌谏王恶，而养国子以道，乃教之...
近代以来,关于汉字的「六书」说有哪些新的认识和发展
答：比如羟、羧、羰等……两声字：纯粹由声旁构成的字，两个部分都表示声不表示意、比如啎，两个组成部分并不表示忤逆的意思。总结，六书说以来的学说继承都是对汉字认识的发展。六书说的理论基础在于古文字，重视古文字的继承关系；而到了三书说，重视的则是现代文字的自身归类，撇清了和古文字的联系。
六书对于我们的写作有什么启示
答：六书 象形 指事 会意 字理 识字是小学语文学习的重要内容，是汉语从口头语向书面语过度的载体。所以学好汉字，关系到学生听说读写能力的发展，也影响着汉文化的传播。传统的汉字教学只是将汉字生硬的分解成笔画和部件，使学生误认为汉字只是由点、横、撇、竖组合起来的一个个架子而已，缺少了汉字的...
简述‘’六书‘’并举例说明
答：东汉学者许慎给“六书”下的定义是:象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也;指事者,视而可识,察而见意,上下是也;会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也;形声者,以事为名,取譬相成,江河是也;转注者,建类一首,同意相受,考老是也;假借者,本无其字,依声托事,令长是也。 六书是后人对汉字进行分析而归纳出来...
“六书”的名词解释?
答：古人把汉字的造字方法归纳为六种，总称“六书”，即所谓“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。这六种方法不是在造字之前就有的，而是后代的文字学家归纳和概括出来的。六书是后来的人对汉字进行分析而归纳出来的系统，也是最早的关于汉字构造的系统理论。当有了六书系统以后，人们再造新字时，都以该...
简评许慎"六书"说
答：后世研究者认为,称谓不同反映三家对这三书的认识可能有差异,各书次第不同反映三家对各种字产生的先后可能有不同的看法。后人在阐述六书理论时,多依朱宗莱的主张,从许慎六书的名称而遵班固六书的次序,即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。 汉代三家,只有许慎为六书下有定义,故要正确理解古人的六书说,必须...
六书指的是什么?
答：有些形声字，随着汉字的改革表音部分的读音有了变化，已经不起表音的作用了，如果再读半边就要闹笑话。现在“秀才识字读半边”又成了对“秀才”们读错字的讽刺。会意：这种造字法，是用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义。如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明...
解释、评价许慎的六书理论体系
答：许慎在探索文字奥秘过程中，已经掌握了文字形体的各种结构基本形态及其基本结构规律，形成了系统的"六书"理论，并且清楚地认识到文字形体的来源是"近取诸身"、"远取诸物"这一奥秘的核心。同时还系统地论证了文字是"形声相益"、"孽乳浸多"这一发展变化的基本规律。这些都是颠扑不破的真理。但是，许慎...
