五年级语文人教版下册第二课怎么预习
人教版五年级下册语文课文第二课是《丝绸之路》
原文：
一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
公元前115年，一个天高气爽的早晨。
在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。
东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。
“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。
“列队欢迎!”将军发出了命令。
骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。
中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。
中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。
安息国将军高兴地连连点头，说道：“盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。”他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。
中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。”
中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”
这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。
两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……
主要内容 作者看见了矗立的巨型石雕，展开想象：汉代张骞副使与安息国将军在边境互赠礼品，观看魔术表演的场面。并说明丝绸之路对中西方国家的贸易往来、文化繁荣有重大的作用。体现了汉朝繁荣的过去和西部的鼎盛。
中心思想 这篇课文以独特的视角,生动描写了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国与中国经贸往来,沟通东西方文化的友谊之路。
2.丝绸之路
设计理念：
这是一篇自学文章，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，是独立阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生提供自主学习的平台，激发学生自主学习的兴趣。收集资料，一方面提高学生的查阅课外资料的本领，另一方面，也锻炼学生的动手整理能力。本节课的教学，应该在大量的交流材料中展开，学生可在材料的交流中，初步了解丝绸之路，由抽象变具体，在通过对文章的理解，进一步完成学习内容。
本文语言生动，史实与想象互相印证，叙述与明理相得益彰，要结合课文适时指导朗读。搭建资料平台，创设自主空间，感悟文章所写，激发热爱之情，可以作为本课的教学设计线索。
教学重点：
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学难点
1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2、激发学生热爱西部的思想感情。 教学准备
1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。 教学时数 1 教学目标：
1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2、有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 教学过程：
一、交流资料，引入新课。
1 课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。
（1）小组交流，教师巡视指导。
（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。
教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。
2 这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？ 预测：
﹙1﹚什么是丝绸之路？ ﹙2﹚那是一条怎样的路？
﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？ „„„
【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。】 二、 初读课文，整体感知。
我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
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（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。）
1、 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2、 读后交流：读了课文，你都知道了些什么？
（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。
三、感悟课文，积累语言。 学习第1、2自然段：
1、 学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？
2、 全班交流。教师指导学生明确以下问题： （1）中国的丝绸在国外有很高的知名度； （2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；
3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹„„
（使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸再外国享有很高的知名度。 学习3―7自然段：
1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？
2、学生小组内交流，教师巡视。
3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容： （1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机„„”能看出张 骞开辟丝绸之路困难重重；
（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；
（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬„„”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。
（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。
[通过这一部分的教学，要让学生感受到张骞为开辟丝绸之路所付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义]
4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。
（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？ （2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。
（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？ （4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。
（第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”。）
（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。
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学习第8自然段：
1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用――画下来。 2、全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。 3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。 四 师生总结 ，明确文章主旨
同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。
五 品读文章，置留作业，激起热爱西部之情。
丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。
练习设计：
1请你仿写文中这样的词语。
如栩栩如生、（ ）、 （ ）、 （ ）、（ ） （ ）、 （ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 2 望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。
﹙1﹚画出句子中的有关联想的内容。用————标出。 摹写句子：
﹙2﹚望着高高的五星红旗，我仿佛____________________________________ ___________________________________________________________________.
4 如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。
语文五年级下册第2课多音字和近反义词
答：五年级下册第2课是《祖父的园子》，通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。多音字和近反义词如下：一、多音字：1、晃：huǎng（明晃晃）huàng（摇晃）2、结：jiē（结果子）jié（结束）...
五年级下册语文课文第二课生字组词
答：《祖父的园子》生字组词蝴：hú（蝴蝶）蚂：mà（蚂蚱）蚱：zhà（蚂蚱、蚱蜢、蚱虫）嗡：wēng（嗡嗡、嗡鸣声、嗡嗡响）樱：yīng（樱桃、樱花、山樱）拔：bá（拔草、拔腿、拔苗助长）瞎：xiā（瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火）铲：chǎn（铲平、铲除、铲地）锄：chú（大锄、锄头、锄草）割：gē（...
人教版五年级下册语文课文第二课是什么
答：人教版五年级下册语文课文第二课是《丝绸之路》原文：一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛...
五年级下册语文课文第2课的所有生字组词加拼音。
答：部编版小学语文五年级下册课文第2课《祖父的园子》生字组词：【蝴】 蝴蝶[hú dié] 蝴蝶结[hú dié jié]【蚂】 蚂蚱 [mà zha]蚂蟥[mǎ huáng]【蚱】蚱蜢[zhà měng]【嗡】 嗡鼻音[wēng bí yīn] 嗡嗡响[wēng wēng xiǎng]【樱】 樱桃[yīng táo] 樱花[yīng huā]【拔】选拔[...
五年级下册语文书第二课主要内容
答：主要生动描写了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,这说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国与中国经贸往来,沟通东西方文化的友谊之路.
五年级下册语文第二课课文
答：五年级下册语文第二课课文如下：《我和祖父的园子》被选入苏教版小学语文课本五年级下册第十九课，《祖父的园子》人教版小学语文课本五年级下册第7课、《祖父的园子》部编版小学语文课本五年级下册第2课。呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了。我家有一个大园子，这园子里蜂...
五年级下册第二课祖父的园子课文如何划分段落
答：《祖父的园子》可以分为三个段落：第一段（1~3）：写园子里的昆虫和树。第二段（4~15）：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。第三段（16~20）：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。
五年级语文下册第2课的多音字有哪些
答：载zai四声（装载）zai三声（记载）曾zeng一声（曾孙）ceng二声（曾经）佛fu二声（仿佛）fo二声(佛像）
小学五年级语文下册丝绸之路教学设计
答：教学内容:人教版小学语文五年级下册第二课(略读课文)《丝绸之路》 教学课时:1课时 教学目标: 知识与技能:能自读,自学,自写课文内的生字词,能独立阅读文章,会查阅课外资料,有动手整理资料的能力,正确、流利,有感情地朗读课文。 情感与态度:通过引导阅读,了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱...
五年级下册第二课围绕着什么来写
答：人教版五年级下册语文第二课是祖父的园子。是著名作家萧红所写，本文通过对祖父的园子的介绍和我跟随祖父在园子里自由自在的玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼，顽皮可爱的特点，表达了作者幸福，自由，快乐的心情和热爱大自然的感情。
