如何理解教育要适应人的身心发展的规律？

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1、教育要适应人的身心发展的顺序性：

先发展形象思维，后发展抽象思维；先发展机械记忆，后发展意义记忆；先有高兴、恐惧等一般情感，然后才会有理智感、道德感等。

2、教育要适应人的身心发展的阶段性：

人在婴儿期、幼儿期、童年期、青年初期等各个不同年龄阶段，无论是在生理心理上，还是在行为方式上，都有很大差别，但又是前后连续的。

3、要适应人的身心发展的不平衡性：

身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的；身心不同方面的发展的不平衡性。

4、要适应人的身心发展的个别差异性：

表现为不同的个体身心同一方面发展的速度和水平不同，表现在不同方面发展的相互关系上，表现在每个人都具有不同的个性心理倾向。

扩展资料：

教育促进个体社会化的表现：

1、形成社会价值观

社会价值观和社会规范的形成都是人的社会性的重要内容，教育必须引导学生学习和掌握社会价值观，尤其是社会核心价值观和公民道德规范，形成符合社会要求的行为习惯，实现个体的政治社会化和道德社会化。

2、完善自我观念

人能否正确地认识自我观念的两个方面，并且处理好这两个方面的关系，是需要教育引导的。促进个体正确处理好个人与社会之间的关系，成为社会中的我，是教育促进个体完善自我观念的重要任务。

个体身心发展的规律有哪些 学校教育如何适应这些
答：五、教育要适应年轻一代身心发展的：个别差异性，做到因材施教：个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动...

教育要适应人的发展有什么好处吗?
答：(3) 教育要适应学生身心发展的个别差异 性，做到因材施教。教育工作者必须深人了解学生实际的水平，了解学生的兴趣、爱好、特长等，做到因材施教、有的放矢。 (4) 学生身心发展的不平衡性要求人们要重 视发展的关键期。

简述人的身心发展规律及其对教育的启示。
答：这是指由于遗传、环境、教育和自身等因素的影响，个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。具体表现为不同个体在同一方面发展速度和水平的差异，以及单个个体不同方面的差异性。因此，教育者一定要尊重和理解个体发展的差异性...

在教育过程中,教育应当怎样适应个体身心发展的规律?
答：弥补各人的短处和不足，选择最有效的教育途径，使具有各种个别差异的学生获得最大可能的发展，从而使个体的身心得到最充分的发展 3、教育要适应个体身心发展的稳定性和可变性的规律，做到从实际出发，促进个体身心的发展 个体...

小学《教育教学知识与能力》重要考点2
答：互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。(五)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性...

简答题 教育如何适应人的身心发展的基本规律?
答：教育应该遵循个体身心发展的一般规律，遵循儿童的身体发育规律，比如保证小学生10小时睡眠，保持一定量的户外活动等。心理发育规律，应该与儿童的学习特点、学习规律结合，采取正确的教学方法。总的来说，就是要把孩子当成一个有...

在教育教学过程中应该如何根据学生的身心发展规律来开展工作
答：指对某方面生理功能缺失的人而言的，某一方面的功能缺失可以通过另一方面功能的超常发展得到补偿。教师在进行教育教学工作时要帮助学生克服缺陷功能，超常发展其他功能。综上，教师在进行教育教学工作时要顺应学生的身心发展规律 ...

如何根据人的身心发展规律进行教育
答：（4）身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。（5）教育要适应年轻一代身心发展的...

教育必须是而且只能是适应人的教育,而不能是使人适应教育的教育”这句...
答：现代教育提倡学生的主体性，把孩子当作真正的有思想的人看待，做到以人为本。所以教育要适应孩子心理和生理的发展，特别是个性的发展（谢谢）

简述教育如何适应人身心发展的规律
答：1.教育适应个人身心发展的顺序性，坚持循环渐进的施教；2.教育适应个人身心发展的阶段性，坚持有效的放矢地施教；3.教育适应个人身心发展的不均衡性，坚持适时施教早期教育；4.教育适应个人身心发展的个别差异性，坚持因材施...