英语语法差,为什么?怎么办?

~ 经常有学习者说语法差。为什么会出现这个问题?又怎样解决呢?

语法差主要有以下原因。

原因一:语法规则理解不透彻或未形成习惯。 比如,英语的过去时,多数需要变化动词形式。许多学习者常常没有按需要变换。可能由于语法规则理解不透,不确定什么情况下要用过去时,因而多半在说、写时不记得这一点;也可能是知道规则,但还没形成习惯,因为母语中不需要这样变换。

原因二:语法规则在学习和考试时的情形不一致。 学习时,语法知识点脱离实际运用语境。语法点的呈现多是列成条目,并有几个例句说明。考试时,语法点需在实际语境中运用,比如,改错,完形填空。由于学和考的情形不一样,学过的语法点在考试时不易回忆起来。

原因三:语法规则有例外。 以英语中名词的复数变化为例。可数名词的复数是在名词后面加s或es, 如:book,books;potato,potatoes。但是,sheep的单复数形式一样,man的复数形式是men。动词形式的变化也是同样的情形,规则有种种例外。

原因四:记不住。 语法规则相对比较枯燥,学了难以记住。比如,张道真《实用英语语法》中关于专有名词前冠词的用法,规则是“专有名词前一般不加定冠词,因为它本身就是特指”,列出了一些人名、地名为例。紧接着说明“有许多特殊情况”,如某些地理名词前,某些普通名词构成的专有名词前,而且这些特殊情况里还有特殊情况。

根据上述原因,解决办法如下:1从语言实例中总结归纳,2固定形式作为整体记,3多用。

1  从语言实例中归纳总结,和直接学语法规则相比,看似慢,实则快,因其有三个优点:

第一,自己总结的知识,易记住。 研究语言实例,从中找到规律,一方面加深了对语言实例的理解,另一方面观察、分析、归纳、总结规律是真正的学习过程,是发现知识。这样的知识是自己的,易记住、记得牢。

第二,在听、读时会自动检验,顺带复习了规则。 大脑会从大量语言实例中找规律(所以孩子能学会自己的母语),只是这个机制是在我们不知不觉中进行的。通过有意识地进行从语言实例中分析、归纳、找规律的实践,形成习惯,大脑会在听、读时,自觉启动这个机制,对听、读的材料进行检验,看看是否与我们总结的规律相符。

第三,不会滥用语法规则。 从语言实例中找规律的实践告诉我们,规律来自对一些语言实例的分析、归纳、总结,如果遇到不一样的语言实例,就要调整规则。这样,我们明确规则的适用有范围,不能无限扩大。

2  固定形式作一个整体记以避免出错。 这涉及名词和词组的学习。比如,将a book作为一个整体记忆,而不是通常的记book,然后根据语法规则,单数在前面加不定冠词a形成a book。词组for dear life作为整体记忆,不要拆分成介词for,加形容词dear,加名词life。作为整体记忆的语言单位,用的时候会一起用出来,不会出错,造成语法题失分。

3  多用。 所学的词、词组、语法,只有经过反复多用,才会真正变成自己的。会用了,自然就不会错,语法就不会差。

小结:

● 英语语法差主要有四个原因。

● 从语言实例归纳总结语法规则看似慢,实则快。

● 固定形式整体记和多用是解决问题的另外两个法宝。

(完)

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