学前心理学个体心理发展是没有什么规律可循的判断分析题
心理学模拟题：幼儿学前心理学试卷（附答案）
一、名词解释: (每小题2分，共10分〉 1.心理 2.注意 3.形象记忆 4.再造想象 5.创造性思维
二、填空: (每个空1分，共30分〉
1. 1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家( )在( )大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从( )中分离出来。所以说，心理学是一门有着悠 久历史、既古老又年轻的科学。
2.心理现象分为( )和( )两大类。前者包括( )、〈 〉和( );后者主要是从〈 〉、( )和( - .)等方面反映出来。
3.幼儿的活动主要有( )、( )和（ )，其中〈 〉是主导活动。
4.注意不是〈 〉的心理过程，但任何一种（ ）自始至终都离不开注意。
5.一个儿童是否患有多动症，仅凭经验是难以正确断定的。对于一个多动的儿童，必须根据生活史、( )观察、( )检查、( .)测验等进行综合分析，才能确定。因此，我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。
6. ( . )是认识的开端，是获得知识的源泉，是一切心理现象的（ ），也是个体与（ ）保持平衡的保障。
7.幼儿方位知觉发展的顺序是先(. )再（ )然后是( )。 由于幼儿辨别空间方位是以自身为中心辨别过渡到以其他客体为参照辨别，因此，教师在舞蹈、体育等活动中要做( )示范。 8.记忆过程可以分为( )、( )、( )三个基本环节。 9.言语是(. . )借助( )传递信息、进行交际的过程。 三、解释心理现象:’ (每小题2分，共10分〉
1.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但应为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。 （ ）
2.在"抱娃娃"游戏中，开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿"饭"时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座"小花园"， 他的注意便一下子转到"小花园飞而走到沙坑去玩了。 （ ）
3. "入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。" （ ）
4.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是"强、平衡、灵活型”。 （ ）
5.有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌 善舞，对音乐、韵律特别敏感…… （ ）
四、材料分析题: (每小题5分，共10分)
1. «学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述: “小班幼儿一般只能稳 定地集中注意3--5分钟，中班幼儿可达到10分钟，大班幼儿可延长到10--15 分钟。"试根据这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长?为什么?
2. «学前心理学》中有这样的描述："布卢姆以17岁为发展的最高点，假设其智力为100%，得出各个年龄儿童智力发展的百分比:一岁，20%; 四岁，50%; 八岁， 80%; 十二岁， 92%; 十七岁， 100%"请您结合实际，谈谈这段材料对我们幼儿教育有什么启示。 五、 简答题:(每小题-10分，一共20分〉
1. 结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用。 2.联系日常教育活动，谈谈学前儿童性格塑造的意义及途径。 六、论述题: (20分〉
结合自己的工作实际，谈谈学习《学前心理学》前后有什么不同? 来源:考试大-教师资格 学前心理学》试卷参考答案:
一、名词解释: (每小题2分，共10分〉 1.心理:是人脑对客观现实的反映。
2.注意: 是指心理活动对一定对象的指向与集中。 3.形象记忆: 以感知的事物的形象为内容的记忆。
4.再造想象: 是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图 样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程。
5.创造性思维: 是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序， 并创造出新的思维成果的思维活动。
二、填空: (每个空1分，共30分〉 1.冯特、德国莱比锡、哲学
2.心理过程、个性心理、认识过程、情绪和情感过程、意志过程、个性倾向性、个性心理特征、自我意识
3.游戏、学习、劳动、游戏 4.独立、心理过程 5.临床、神经系统、心理 6.感知觉、基础、环境
7.上下、前后、左右、"镜面"
8.识记、保持、回忆〈再认和再现〉 9.个体、语言
三、解释心理现象: (每小题2分，共10分) 1.遗传素质是心理发展的自然前提。 2.幼儿想象的主题不稳定。 3.适应
4.气质的掩蔽现象
5.说明幼儿在能力的类别上存在差异
四、材料分析题: (每小题5分，共10分)
1.能说出小班15分钟，中班20分钟，大班25至30分钟，给3分: 能够举出一些实例或能从理论方面表述清楚即给2分。共5分。
2.能结合实际，说出早期教育的重要性，即可酌情给3-5分。 五、简答题: (每小题10分，共20分〉
1.结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用
2.联系日常教育活动，说明儿童性格塑造的重要性可给2分:以下每条2分，没有举例的只给1分: （1）加强思想品德教育; (2)树立良好榜样; (3)个别指导因材施教; (4)重视家庭的因素和发挥家长作用。 六、论述题:(20分〉
1.结合自己的工作实际，能够清楚地说出学习《学前心理学》意义，并能从多个角度举出实例来论证（15-20分）
2.能够清楚地说出学习《学前心理学》意义，也能结合部分实际情况， 有一定的举例但不充分。（10-14分〉
3.能够说出部分学 习《学前心理学》意义，结合实际较差。(6-9分〉 4.其他情况酌情给5分以下。 来源:考试大-教师资格
2012年教师资格《幼儿心理学》模拟试题及答案(2)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．心理过程包括()。
A．认知过程、情绪情感过程和意志过程 B．能力、气质和性格 C．感知觉、记忆、想象、思维 D．心理过程、心理状态、能力倾向 2．正常婴儿主要依靠何种感觉定位?() A．视觉 B．听觉 C．触觉 D．运动觉
3．“视觉悬崖”可以测查婴儿的()。 A．距离知觉 B．方位知觉 C．大小知觉 D．形状知觉
4．幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是()。 A．半圆形—圆形—三角形—正方形 B．正方形一长方形—八边形一五边形 C．五边形一八边形一三角形一正方形 D．圆形一半圆形一正方形一三角形 5．心理是人脑对()。
A．客观现实像镜子一样的反映
这当然不是的。如果没有规律可循，那么发展心理学这门课本身就没有任何意义了。日内瓦学派、前苏联学派、新精神分析学派等等，都在以自己的研究方向来探讨心理发展的规律，也成为目前发展心理学的主要理论观点。
当然，有一点不得不承认，各派对于个体心理发展规律的探索，都有自己的理论模型和结构，虽然通过一定的实验研究能够证明，但每一个学派都无法证明自己的独一完整性。因此，这个探索的过程，就如同整个心理学的发展过程一样，会不断持续下去。而在这个过程中，每个学习者也会有自己更多不同的收获！
个体心理是指个体在特定的社会组织中所表现的心理现象和行为规律，个人所具备的心理现象，概括起来可以分成认知、情绪、情感与动机、能力与人格等三个方面。
通过对个体心理的研究，可以了解和把握在管理活动中个体行为的原因，进一步预测和控制个体的行为，充分挖掘个体的潜能，激发个体工作积极性，使个体心理和行为符合管理目标，实现管理科学化。
心理学模拟题：幼儿学前心理学试卷（附答案）
一、名词解释: (每小题2分，共10分〉 1.心理 2.注意 3.形象记忆 4.再造想象 5.创造性思维
二、填空: (每个空1分，共30分〉
1. 1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家( )在( )大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从( )中分离出来。所以说，心理学是一门有着悠 久历史、既古老又年轻的科学。
2.心理现象分为( )和( )两大类。前者包括( )、〈 〉和( );后者主要是从〈 〉、( )和( - .)等方面反映出来。
3.幼儿的活动主要有( )、( )和（ )，其中〈 〉是主导活动。
4.注意不是〈 〉的心理过程，但任何一种（ ）自始至终都离不开注意。
5.一个儿童是否患有多动症，仅凭经验是难以正确断定的。对于一个多动的儿童，必须根据生活史、( )观察、( )检查、( .)测验等进行综合分析，才能确定。因此，我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。
6. ( . )是认识的开端，是获得知识的源泉，是一切心理现象的（ ），也是个体与（ ）保持平衡的保障。
7.幼儿方位知觉发展的顺序是先(. )再（ )然后是( )。 由于幼儿辨别空间方位是以自身为中心辨别过渡到以其他客体为参照辨别，因此，教师在舞蹈、体育等活动中要做( )示范。 8.记忆过程可以分为( )、( )、( )三个基本环节。 9.言语是(. . )借助( )传递信息、进行交际的过程。 三、解释心理现象:’ (每小题2分，共10分〉
1.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但应为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。 （ ）
2.在"抱娃娃"游戏中，开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿"饭"时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座"小花园"， 他的注意便一下子转到"小花园飞而走到沙坑去玩了。 （ ）
3. "入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。" （ ）
4.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是"强、平衡、灵活型”。 （ ）
5.有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌 善舞，对音乐、韵律特别敏感…… （ ）
四、材料分析题: (每小题5分，共10分)
1. «学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述: “小班幼儿一般只能稳 定地集中注意3--5分钟，中班幼儿可达到10分钟，大班幼儿可延长到10--15 分钟。"试根据这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长?为什么?
2. «学前心理学》中有这样的描述："布卢姆以17岁为发展的最高点，假设其智力为100%，得出各个年龄儿童智力发展的百分比:一岁，20%; 四岁，50%; 八岁， 80%; 十二岁， 92%; 十七岁， 100%"请您结合实际，谈谈这段材料对我们幼儿教育有什么启示。 五、 简答题:(每小题-10分，一共20分〉
1. 结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用。 2.联系日常教育活动，谈谈学前儿童性格塑造的意义及途径。 六、论述题: (20分〉
结合自己的工作实际，谈谈学习《学前心理学》前后有什么不同? 来源:考试大-教师资格 学前心理学》试卷参考答案:
一、名词解释: (每小题2分，共10分〉 1.心理:是人脑对客观现实的反映。
2.注意: 是指心理活动对一定对象的指向与集中。 3.形象记忆: 以感知的事物的形象为内容的记忆。
4.再造想象: 是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图 样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程。
5.创造性思维: 是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序， 并创造出新的思维成果的思维活动。
二、填空: (每个空1分，共30分〉 1.冯特、德国莱比锡、哲学
2.心理过程、个性心理、认识过程、情绪和情感过程、意志过程、个性倾向性、个性心理特征、自我意识
3.游戏、学习、劳动、游戏 4.独立、心理过程 5.临床、神经系统、心理 6.感知觉、基础、环境
7.上下、前后、左右、"镜面"
8.识记、保持、回忆〈再认和再现〉 9.个体、语言
三、解释心理现象: (每小题2分，共10分) 1.遗传素质是心理发展的自然前提。 2.幼儿想象的主题不稳定。 3.适应
4.气质的掩蔽现象
5.说明幼儿在能力的类别上存在差异
四、材料分析题: (每小题5分，共10分)
1.能说出小班15分钟，中班20分钟，大班25至30分钟，给3分: 能够举出一些实例或能从理论方面表述清楚即给2分。共5分。
2.能结合实际，说出早期教育的重要性，即可酌情给3-5分。 五、简答题: (每小题10分，共20分〉
1.结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用
2.联系日常教育活动，说明儿童性格塑造的重要性可给2分:以下每条2分，没有举例的只给1分: （1）加强思想品德教育; (2)树立良好榜样; (3)个别指导因材施教; (4)重视家庭的因素和发挥家长作用。 六、论述题:(20分〉
1.结合自己的工作实际，能够清楚地说出学习《学前心理学》意义，并能从多个角度举出实例来论证（15-20分）
2.能够清楚地说出学习《学前心理学》意义，也能结合部分实际情况， 有一定的举例但不充分。（10-14分〉
3.能够说出部分学 习《学前心理学》意义，结合实际较差。(6-9分〉 4.其他情况酌情给5分以下。 来源:考试大-教师资格
2012年教师资格《幼儿心理学》模拟试题及答案(2)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．心理过程包括()。
A．认知过程、情绪情感过程和意志过程 B．能力、气质和性格 C．感知觉、记忆、想象、思维 D．心理过程、心理状态、能力倾向 2．正常婴儿主要依靠何种感觉定位?() A．视觉 B．听觉 C．触觉 D．运动觉
3．“视觉悬崖”可以测查婴儿的()。 A．距离知觉 B．方位知觉 C．大小知觉 D．形状知觉
4．幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是()。 A．半圆形—圆形—三角形—正方形 B．正方形一长方形—八边形一五边形 C．五边形一八边形一三角形一正方形 D．圆形一半圆形一正方形一三角形 5．心理是人脑对()。
A．客观现实像镜子一样的反映
学前儿童心理学知识点梳理
答：情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验,对心理活动具有动力作用。学前儿童的情绪情感经历着复杂的分化发展过程。早期情感的发展对今后的心理发展具有深远影响。社会化社会化是个体心理发展的重要过程,也是发展心理学研究的一个新领域。学前儿童的社会化发展主要体现在语言、亲子关系、交往、社会行为以及道德的产生等...
简述学前儿童心理发展的基本趋势
答：学前儿童心理发展趋势 1、 从简单到复杂 儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂，这种简单到复杂的发展趋势又表现在两个方面。（1） 从不齐全到齐全。儿童的各种心理过程在出生的时候并非已经齐全，而是在发展过程中逐步形成。比如，头几个月孩子是不会认人的，1岁半以后才开始...
学前儿童心理研究揭秘:从出生到小学前的心理奥秘
答：学前儿童心理学是研究0/6岁儿童心理发展规律的学科。它探究的是人从出生到入学前的心理变化,为父母和教育者提供了宝贵的洞察。个体差异每个孩子都有独特的心理发展轨迹,但都遵循从简单到复杂、从被动到主动的共同模式。年龄特征同一年龄段的儿童心理,往往具有相似特征,为教育和抚养提供了指导。✨影响因素遗传...
学前儿童心理学是:
答：不仅要研究儿童心理发展的个别差异的表现及其规律，更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。4. 探讨关于儿童心理发展的基本理论问题 主要是探讨学前儿童心理发展的动因，影响因素以及各种因素如何相互作用的规律等问题。以上四个方面实际上也就是学前心理学的具体研究内容。
学前儿童心理学知识点梳理
答：早期的情感经验对未来的心理发展有着长远的影响。5. 社会化是个体心理发展的重要环节，尤其在学前阶段，儿童在社会化过程中学习语言、建立亲子关系、进行人际交往，以及形成社会行为和道德观念。6. 个性发展是学前儿童心理学的另一个研究重点，它涉及儿童的气质、性格、自我意识以及性别认同的发展。
心理发展 名词解释
答：个体心理发展的阶段划分：（1）划分依据：一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动。（2）个体心理发展阶段：个体的心理发展划分为8个阶段，即：乳儿期、婴儿（相当于学前期）、幼儿期（相当于学龄前期）、童年期（相当于学龄初期）、少年期（相当于学龄中期）、青年期（相当于学龄晚期）...
学前儿童的身心发展有发展的关键期吗为什么
答：幼儿期是儿童发展关键期。在正常的生活和教育条件下，口语发展可分为三个阶段：乳儿期，主要是语音发展阶段；婴儿期，主要是掌握词汇阶段；幼儿期，3～4岁时掌握语音、语法和口语表达能力方面都有迅速发展，6岁前基本掌握口语。国外有的学者认为，从2岁到青春期是言语发展的关键期或最适宜期。认为从...
个体发展心理学主要是研究什么心理发展的特点和规律
答：个体心理发展研究的内容有：人的心理何时和怎样产生；不同年龄阶段的特征是什么，怎样发展变化，其规律如何；心理发展在人的生活和教育上具有哪些意义等等。从出生到成熟阶段的研究构成儿童心理学的内容，它是个体心理发展的核心部分。2、发展心理学研究的初衷 因为在正常的人的成长过程中，一些生理和心理的...
学前儿童心理学包括哪三大研究领域
答：儿童出生时，可以说没有心理，如果说有心理活动，那也只是最简单的感知活动，与生理活动难以区分。人类特有的心理活动，包括人类的知觉和注意记忆，表象和想象，思维和语言，情感和意志以及个性心理特征，都是在出生这个早期阶段发生的。因此，研究个体心理的发生，是学前儿童心理学的重要内容。
