我的影子朋友（一）
上周户外活动时，睿睿满头大汗的跑过来一脸委屈的告诉我：“付老师，宣萱总是踩我影子也不跟我道歉。”睿睿说着说着掉下了眼泪，看着她如此伤心，我决定过去一看究竟。
原来，几个小朋友在玩踩影子的游戏，犹豫睿睿跑的慢猜不到别人的影子，只能任由别人踩自己的。我决定加入他们的游戏，带着睿睿一起踩影子，经过几轮游戏下来，孩子们累的满头大，在休息之余他们便开始观察起我的影子。
宣萱：“付老师，你比我们高这么多，影子却只比我们大一点点。”
睿睿：“老师，小动物也有影子吗？”
见到孩子们对影子这么感兴趣，我决定支持、鼓励孩子们大胆的猜测并追随自己的兴趣不断建构起认知结构，引导着它们从体验探究的乐趣。于是“影子探究计划”便开始了。
回到教室，我立即让孩子们将自己对于影子的发展进行表征。他们的发展让我很是吃惊。《指南》中提出：“应该鼓励幼儿太探究中认识周围事物和现象，幼儿就是在与周围事物的相互作用中建构起自己的认知体系的。”因此我放手大胆的让孩子们自己去发现，去探索。
孩子们在探究的过程中观察到有太阳光的时候会有影子，我们的影子里面没有鼻子嘴巴和眼睛，影子不会说话，影子会跟着我们一起动等等。
回到教室之后我们对我们的发现和孩子们进行了分享与交流，我发现孩子们影子的兴趣远超过我的想象。并与影子一起做了各种小游戏。
我的影子变成了一只小怪兽。
我和影子一起比拍球。
我和姐姐比影子。
踩影子小游戏。
反思：我认为在探究中，幼儿始终是学习主人，我引导他们从发现问题到解决问题，通过实践探究并分享经验。他们表现出的积极主动、敢于尝试、乐于想象和创造的品质让我感动和惊喜。当然在本活动中还有一些未解决的问题可以延伸，例如调查各种环境中的影子有什么不用、影子的颜色、影子还可以跟我做哪些游戏、利用不同的光源还能制造出什么样的影子等等。
因此我会对本次活动深刻反思与总结，并梳理出清晰的思路引导幼儿由浅入深的继续探究。
本活动未完待续……
五岁孩子爱听的童话故事
答：影子好朋友 躲猫猫,躲猫猫,数到三,不能跑。一、二、三!哈哈,看见影子了,你根本躲不了! 不管去哪里,我的'影子总是跟着我。当然,不只是我有影子,哥哥、足球、椅子……大家都有自己的影子。无论何时何地,影子都紧紧地跟在我们身后。难道就没有办法把影子甩掉吗? 不过,即使甩不掉影子,也有办法让它消失一会儿...
你会对着自己的影子说些什么吗?
答：我会对自己的影子说，我爱自由，我爱旅行，我有太多想去的地方，我也有太多没做完的梦，感谢你影子一直陪在我身边，谢谢你。
一年级影子像什么?
答：我们的影子像什么比喻句 影子就像我们的小伙伴，你想向他提什么问题吗。我们的影子像—棵巨大的树。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。晚上，我的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护我。张开胳膊时，影子还像—个十字架。我们张开胳膊时，影子像─个大字。我在路灯下跑来跑...
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答：学会反思对于老师的教学水平的提高非常有帮助,下面我为大家介绍一年级上册课文《影子》教学反思,希望能帮到大家! 一年级上册课文《影子》教学反思1 前几天和孩子们学习了课文9《影子》,这是一首以生活现象为题材的儿童诗。影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友,课文以简洁、生动、形象的语言,向孩子们...
像将相和一样的跟朋友由不和到和的作文
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一年级填空题影子像什么
答：2、影子像恶魔，天黑以后时时刻刻跟着你。3、就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。4、影子像小狗，时刻在我身旁应 5、影子就像我们的小伙伴，你想向他提什么问题吗？6、我们的影子内像一棵巨大的树。7、影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。8、晚上，我的影子变成了一个高个子，...
金波 盲孩子和他的影子简述课文
答：无论他们走到哪里,人们都会对盲孩子这样说:“看,你有一个多么好的影子啊!” 每当听到人们这样夸赞他的影子,他总是告诉人们:“它不只是我的影子,它还是我的朋友。” 人们常常看到他俩在阳光下、月光下,像好朋友似的说说笑笑;在没有阳光,没有月光的夜晚,盲孩子就点起一盏灯。有了光明,影子就来了,它陪着...
作文的开头(写人,写景 各一个)
答：我拍拍手,他也拍拍手,我做什么,他也会跟着做什么,就像我的影子!2.性格特征式开头:《多面妈妈》(写人)我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。《会“变脸”的爸爸》(写人)我的爸爸脸上有两个小酒窝,可是不...
