教师名词解释教育学
1．教师
答：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。
1．教育
答：分为广义和狭义，广义的教育指凡是一切增进人的知识和技能、影响人思想品德的活动，不论有无组织、有无系统都称为教育；狭义的教育指学校教育，即教育者根据一定社会(或阶级)的要求，遵循人的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的社会实践活动。
2．学校教育
答：学校教育指教育者根据一定社会(或阶级)要求，遵循人身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的社会实践活动。
4．教学目标
答：教学目标是教学活动预期达到的结果，属于微观层次的目标，是教育目的、培养目标和课程目标的具体化，也是师生完成教学任务所要达到的基本要求和标准
3．课程目标
答：课程目标是课程本身要实现的具体目标，属微观层次目标，是课程对培养目标的具体化，对课程教学具有直接的指导意义。
6．德育
答：德育是思想品德教育的简称，是教育者按社会要求对受教育者进行的思想、政治、道德、法纪、心理健康教育的总称。
1．学制
答：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系。由纵向划分的各级学校系统和横向划分的各类学校所构成。
3．义务教育
答：义务教育是指依法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，为现代生产发展和社会生活所必需是现代文明的一个标志。
1．教师
答：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。
2．师生关系
答：师生关系是在教育过程中师生为完成一定教育任务而形成的一种特殊的社会关系，是教育过程中最基本、最重要的人际关系，直接影响教育活动效果和学生健康发展。
1．课程
答：课程是在学校培养目标的规范下有计划开设的学科与活动以及学校环境中对学生起着影响的因素
3．隐性课程
答：隐性课程又称潜在课程、非正式课程，是学生在学习环境(括物质环境、社会环境、文化情境、人际情境)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
8．课程标准
答：课程标准是依据课程计划，以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件，具体规定某一学科的教学目的、任务、内容范围、体系等。
1．教学
答：教学是根据教育目的要求，教师按课程计划规定的科目，引导学生主动学习、掌握知识技能、发展学生身心并帮助学生形成良好品德的双边活动。
6．班级授课制
答：班级授课制是将年龄和知识程度大致相当的学生编成人数固定的班级进行教学的一种组织形式
8．发现教学法
答：发现教学法是学生在教师启发诱导下，借助于一定学习材料主动探索，发现新知识或独立解决问题的方法，由美国教育家布鲁纳倡导
2．教学评价
答：教学评价是在收集必要教学事实信息的基础上，依据一定标准对教学系统的整体或局部做出价值判断的过程。
2．德育目标
答：德育目标指一定社会对教育所要培养的人在思想品德方面的质量规格的总设想或规定
教育学的各个名词解释
答：28、教学——是教师有目的、有计划、有组织地指导学生学习系统地科学文化基础知识和基本技能,并促进其身心全面发展的一种教育活动,是教师教和学生学的双边活动. 29、教育思想——是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法,表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系. 30、课程计划—...
教师资格证常考的教育学概念包括哪些?
答：教师专业发展:又称教师专业成长,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程,它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。9. 课程:指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。(1)广义的...
幼儿教师名词解释
答：幼儿教师名词解释：幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而...
教育学原理名词解释
答：教育学原理名词解释如下：1、教育学：教育学是一门以教育现象和教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。它旨在揭示教育的本质和规律，为教育实践提供理论依据和指导。2、教育目的：教育目的是指人们期望通过教育活动达到的结果或目标。它回答了“教育要培养什么样的人”的问题，是教育工作的出发点和归宿。
什么是教育学名词解释
答：教育学名词解释如下：1、教育学是一门研究人类教育现象和问题，揭示教育规律的科学。它旨在探索教育的本质、目的、过程、方法、制度以及教育的社会、历史、心理等方面的理论和实践。2、教育学的研究对象是人的全面发展，包括个体和群体，涵盖了从幼儿到成人的各个阶段。教育学的研究范围广泛，包括学校教育、...
教育学名词解释
答：教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出...
教师的教育学定义
答：教材从教师教育的学科立场、国际视野、社会功能、知识基础、研究方法、课程建设、实践模式、终身理念、文化特色和政策导向等方面系统介绍和阐释教师教育的活动规律。教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。 教育学的任务就是探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。
求小学教育学的名词解释汇总
答：50、教学:是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。51、智力:一般指人们的认识的能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。52、教学过程:是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点,通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展...
教育学中教师即课程的理解是什么?
答：教师即课程的意义：1、教师即课程的意义体现在教师要开发和建设课程。2、美国学者古德莱德提出课程建设的五个层次。一是理想的课程，指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程，这是学术性、理想性的。3、正式的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程...
谁有教育学心理学总复习试题及答案
答：一、名词解释 1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科。 2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。 4、教育学的任务——是通过对教...
