连续两问的应用题解答时,可以把前一问已算出的结果当作
连续两问的应用题，求最后结果其中一个条件是间接的，必须通过前一问已算出的结果当作已知条件，才能算出第二问的得数．故答案为：已知条件．
三除以五等于(0.6)
二十三除以十五（1.533333333)
四乘零点二五等于（ 1.0)
三十五除以零点七等于（50 ）
已知条件。
应用题怎么解答,有什么技巧?
答：①弄清题意,找出未知数并用x表示; ②找出应用题中数量间的相等关系,列方程; ③解方程; ④检查,写出答案。 (2)列方程解应用题的关键 弄清题意后,找出应用题中数量间的相等关系,恰当地设未知数,列出方程。 (3)运用一般的数量关系列方程解应用题 ①列方程解加、减法应用题。如: 甲乙两人年龄的和为29岁,...
二年级数学应用题画批是什么意思
答：在画批中运用——比多比少应用题。从“比”字中得到较大数（大数）和较小数（小数），可以借助画图，画线段图、简笔画图、圆圈等，让他们理解谁较大谁较少。由于低年级学生主要以具体形象思维为主，对图画和具体事物的大小（长短等）比较能很好理解，比如，拿出一长一短的两支笔，他们能很容易比较...
练习二数学教案
答：数学教案1 教学内容：教材第77～78页练习十五第11～16题。教学要求：1、使学生巩固笔算减法和口算两位数加、减两位数的计算方法，能比较熟练地进行计算，提高学生的计算能力。2、使学生进一步理解连续两问应用题的解题方法，能正确地解答连续两问的应用题。教学过程：一、揭示课题 我们已经学习了万以内的...
二年级应用题的解法技巧
答：二年级应用题的解法技巧如下：应用题由条件和问题组成。一道应用题，除了最后一句带问号的以外，其他全部是条件，带问号的问句是问题。题目中有几个问号，就有几个问题，解题时每一问都要答到，否则就会出现漏做漏答的情况。在小学阶段的应用题，大部分都会有关键字或词，如“比??多”，“比??少”...
如何指导二年级数学应用题的解题方法
答：只做大量的练习，没有较好的方法效果也不好，做练习是肯定的，但要有效的做练习，不要盲目的做，做一道要学会总结经验，比如，这道题你是不是真的会做了，不会做是哪里不懂要清楚，要知道自己哪些地方薄弱需要加强的，应用题无非就是基础的变迁综合，所以首先基础一定要扎实，一点都不能模湖，忘了...
一道应用题有两问答题的时候写几个答啊
答：张先生的股票成本 1000股×5元/股=5000元 买入交易成本 5000元×0.5%=25元 设卖出价格为x 卖出总金额-卖出交易成本=本金+买入交易成本+获利 1000x-1000x×0.5%=5000+25+1000 1000x×99.5%=6025 x=6.06元
...第一问表示平行的时间,第二问表示相等的时间,可以用同一个未知数吗...
答：要看具体的问题情景。如果是在同一个应用题中的动点问题，由于点的运动，结果是相等或平行的时候。这是一个问题，这两个时间可以用同一个未知数。当它们取不同的值的时候，平行或相等。如果是两个互不相干的题，最好用两个不同的未知数。
数学教学中怎样运用迁移规律
答：2、 把握问题的内在结构，扣住实质。例如：尝试练习两步计算应用题时，我首先指导学生分析连续两问应用题的结构特点。如老师引导提问：“如果不求出连续两问应用题中的第一问，能否解出第二问呢？”答案：“否”。学生把握了这样的结构特征，在解答两步计算应用题时就能够理解；必须先根据前两个条件...
如何在数学教学中应用迁移规律
答：2、 把握问题的内在结构，扣住实质。例如：尝试练习两步计算应用题时，我首先指导学生分析连续两问应用题的结构特点。如老师引导提问：“如果不求出连续两问应用题中的第一问，能否解出第二问呢？”答案：“否”。学生把握了这样的结构特征，在解答两步计算应用题时就能够理解；必须先根据前两个条件...
小学数学所有应用题题型整理,附带举例的
答：某浴池开注水管,10分钟可注满,开排水管,20分钟可排完,问两管同时开,多少分钟可注满。这个题可以按追击问题思路来做:注水的速度是1/10,排水的速度是1/20,两者相差1/10,所以10分钟可注满。 五、水流问题: 基本题型:甲乙两地相距300公里,船速为20公里/小时,水流速度为5公里/小时,问来回需要多少时间? 解题方法...
