丹麦勃兰兑斯散文《人生》:人生就像一场攀登
勃兰兑斯《1842-1927》丹麦文学批评家，自由主义运动领袖。
这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的。它至多不过有100级。这座高塔是中空的，如果一个人一且达到它的顶端，就会掉下来摔得粉身碎骨。但是任何人都很难从那样的高度摔下来。这是前一个人的命运：如果他达到注定的某一级，预先他并不知道是哪一级，阶梯就从他的脚下消失，好像它是陷耕的盖板，而他也就消失了。只是他并不知道那是第二十级或是第六十三级，或是哪一级他所确实知道的是，阶梯中的某一级一定会从他的脚下消失。
最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上从塔上的望孔望见的景致是足够赏心悦目的。
每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋留连，而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走，攀登越困难了，目光不大能区别事物，它们看起来都是相同的。同时，在每一级上似乎难以有任何值得留恋的东西。也许应该走得更快一些，或者一次连续登上几级，然而这是不可能做到的。
通常是一个人一年登上一级，他的旅伴祝愿他快乐，因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后，对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就显露出更多的矛盾。
这个攀登的人一般是深受感动，但却忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西，并且忘记了什么样的惶恐正隐藏在前面。
年复一年，这些人越来越深入地下，走到那些埋藏金属和矿物的地方。他们使自己熟悉那地下的世界，在迷宫般的坑道中探索道路，指导或是了或是参与到达地下深处的工作，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。
这就是他们的一生，他们从事向思想深处发掘的劳动和探索，忘记了现时的各种事件。
他们为他们所选择的安静的职业而忙碌，经受着岁月带来的损失和忧伤，和岁月悄悄带走的欢愉。当寿终临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。
在人们眼前，还有一个无穷无尽地延伸开去的广阔领域，就像撒旦在高山上向救世主显示的所有那些世上的王国。对于那些在一生中永远感到饥渴的人，渴望着征服的人，人生就是这样，专注于攫取更多的领地，得到更宽闻的视野，更充分的经验，更多地控制人和事物。远征诱感着他们。而权力就是他们的乐趣。他们永恒的愿望就是使他们能更多地占据人的头脑和人的心。他们是不知足的，不可测的，强有力的。他们利用岁月，因而岁月并不使他们厌倦。他们保持着青年的全部特证：爱冒险，爱生活，爱博取，精力充沛，头脑活跃，无论他们多么年老，到最后也是年轻的。好像鲑鱼迎着激流，他们天赋的本性就是迎向岁月之激流。
然而还有这样一种工场——劳动者在这个工场中是如此自在，终其一生，他们就在那里工作每天都能得到增益。在不知不觉中他们变得年老了。的确，对于他们，只需要不多的知识和经验就够了。然而还是有许多他们做得最好的事情，是他们了解最深，见得最多的。在这个工场里生话变形，变得美好，过得舒适。因而那开始工作的人知道他们是否能成为熟练的大师只能依靠自己。一个大师知道，经过若干年之后，在钻研和精通技艺上停滞不前是最无耻的。他们告诉自己；一种经验(无论那可能是多么痛苦的经验）,一个微不足道的观察，一欠彻底的调查，欢乐和忧伤，失败和胜利。以及梦想、臆测、幻想、人类的兴致，无不以这种或另一种方式给他们的工作带来益处。
因而随着年事渐长，他们的工作也更必需更丰富。他们依靠天赋的才能，用冷静的头脑信任自己的才能，相信它会使他们走上正路，因为天赋的才能是属于他们自己的。
他们相信在工场中，他们能够做出有益的事情。
如果他们的工场不大，但对他们来说已够大了。它的空间已足以使他们在其中创造形象和表达思想。他们是够忙碌的，因而没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计，沙子总是在那儿下漏着。当一些亲切的思想给他以馈赠，他是知道的，那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的停止。
（完）……
翻译（罗洛）
结语:
课文人生的境界分为几个部分 简要概括
答：勃兰兑斯的一篇散文作品。课文《人生》的主题思想 :课文以“高塔”、“地洞”、“广阔领域和工场”为喻从不同角度视野描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解,表达了他对生命的珍爱及让一生...
有没人知道《人生》是谁写的,故事大概是60年代的
答：陕西作家路遥
张抗抗《地下森林断想》与勃兰兑斯《人生》读后感(500字左右)_百度知...
答：孙少平面对困难和命运的坦然和淡定，也为同样处于人生逆境的读者提供了榜样。路遥小说中的人都是美的。即使是最卑微的角色，你都能从中体会到人性的光辉。那个老实巴交的孙玉厚，那个含辛茹苦的郝红梅，那个冰雪聪明的孙兰香…...
人教版九年级下册语文课时特训《人生》答案
答：【答案】： 【积累运用】1、赏沛赋zhì、 kuì zhān 2、(1)主观的无根据的推测；(2)赠送礼品。3、丹麦；勃兰兑斯 4、C 5、D 6、奋斗说：人生就是成功道路上一行行坚定的脚步。勤劳说：人生就是...
《人生》的作者是谁?
答：1.路遥 人生，作家路遥的同名中篇小说，原载《收获》1982年第三期，获1981——1982全国优秀中篇小说奖。是作者路遥的成名作。2.勃兰兑斯的同名散文 仅供参考
闲谈人生
答：更有人说，人生宛若一层不知尽头的阶梯。丹麦著名文学批评家勃兰兑斯在一篇散文中，对人的生命进程作过这样的比喻："这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的，它至多不过一百级……这是每一个人的命运。如果他达到注定...
语文九年级下文学常识整理
答：12.《人生》:作者:勃兰兑斯,丹麦文学评论家。著有《十九世纪文学主流》。 中心内容:课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同角度、视野,描述了人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活...
朗读者里面经典句子
答：4. 他们保持着青年的全部特征：爱冒险，爱生活，爱争斗，精力充沛，头脑活跃，无论他们多么年老，到死也是年轻的。好像鲑鱼迎着激流，他们天赋的本性就是迎向岁月的激流。——勃兰兑斯（丹麦）著 《人生》5. 真正的伟人...
读生命中作者的写作意图是什么?
答：抒发了对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞.勃兰兑斯《人生》通过描写虚拟的 “高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景,曲折地表达了作者的人生观价值观.1．写作背景 《谈生命》发表于1947年的《京沪周刊》上,《京沪...
北师大版语文九年级(上下册)自读课文学常识总结,详细的!
答：12.《人生》:作者:勃兰兑斯,丹麦文学评论家。著有《十九世纪文学主流》。中心内容:课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同角度、视野,描述了人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的...
