我是一位小学班主任老师，现在班上有几位调皮学生，如何引导他们把时间与精力放在学习上来？
每个人都有他的闪光点，如果这个学生，偶尔表现不错的话。就当着全班同学的面，及时的表扬鼓励他。强化优点，淡化缺点，时间一长，他就认为自己也是一个好孩子。
看程度吧。调皮捣蛋是孩子的天性。得让他们真心觉得这样是不对的。要是小学老师就经常关心关心他们，买点小礼物啊什么的。小学还好控制。初高中就得让他们从心底里尊重您。什么方式看您的了。这个时候还用小学的办法应该是行不通的。当然绝对不能采取暴力手段。绝对不能。
学习动机是学习的动力因素，是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，充分发挥其潜在能力，一定在学习成绩和学习能力有一个非常大的飞跃。笔者查阅了大量有关资料，结合多年的教学实践来谈谈学习动机的培养与激发。一、有意识地对学生进行学习目的的教育
联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。从本世纪20年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习、终身不断地进行学习。青少年是社会主义现代化建设事业的接班人，必须与时俱进，学会学习，不断掌握先进的科学知识，才能肩负起历史赋予的重任。在教学中，教师应经常引导学生认识学习的这种必要性和迫切性，激发学生自觉学习的热情，并且有意识地让学生利用己掌握的逻辑思维、思想方法，自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理，这样才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力，才能让学生享受到学习的威力和应用的乐趣，从而把学习当成自身的需要，变“要我学”为“我要学”“我爱学”.
二、创设适当的问题情境，激发和维持学生的求知欲和好奇心
动机中最重要和最重点的部分是什么呢？毫无疑问，就是求知欲和好奇心。求知阶段的学生求知欲和好奇心尤为强烈，只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来，那么他们就会自动地去学习和发现问题。在我的多年教学实践中，认为创设问题情境是一个非常有效的方法。“学起于思、思起于疑”，在教学中经常提出一些与学习有关的有启发性的问题，让学生去思考、去发现、去攀登，可以激发和强化学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
在教学中，教师可把一个较难理解的知识或解决的问题，分解为几个较为简单的知识或问题，多用启发示，逐层推进，逐步深入，循循善诱，让学生理解知识或解决问题有一种“ 拾级而上”的感觉。当教师一步一步把他引向正确的结果时，他也会豁然开朗，哦，原来如此简单，对学习也产生了深厚的兴趣.
教师在教学中也可创设具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的问题情境。难度适宜的问题情境，经过努力可以实现，使学生从中体验到成功感，从而产生学习兴趣的，激发学习动机。那么，教师应怎样去创设难度适宜的问题情境呢？这就要求教师要充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有展水平构成一个适当的跨度。苏联心理学家维果茨基提出“最近发展区”的概念。他认为“最近发展区”是学生现有的发展水平（即学生能运用已有的知识经验独立地完成任务，不需教师的帮助即可达到的水平）与学生的第二个发展水平（即在现有发展水平之上，学生不能自行完成任务，须经过教师的启发帮助才能达到的水平）之间的距离。教育要促进学生的心理发展，必须把着眼点放在学生心理发展的第二个水平上，也就是说，教师应不断地向学生提出新的课题和内容，它的水平应稍高于学生的原有水平，以激发学生内部矛盾的发展，不断地把最近发展区的水平转化为现有发展水平，这样不断发展，推动学生向更高的水平发展。也就是说，教师对学生提出的目标或要求，能使学生“跳一跳，够得着”，可充分调动学生的学习积极性，获得“柳暗花明”的惊喜 。
三、让学生体验成功的喜悦，不断深化学习动机
让学生体验成功的喜悦，是培养和激发学生学习动机的有效策略。所谓“成功的喜悦”是指学生达到预定目标的一种愉快的感情体验。当学生从成功中看到自己的智慧和力量时，就能产生“成功的喜悦”，增强学习的信心，激发学生的学习动机。从每一个学生从内心来说，也都希望能得到教师的肯定或表扬，这有利于保护学生的学习积极性。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”美国的盖茨也说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。” 基于这一点，我们应该善于发现学生的积极因素，对其多加鼓励，让每一个学生都有成功的体验，从而享受成功的满足和喜悦，能使学生产生再接再励、积极向上的力量，这一点是绝不能忽视的。教师在平时教学中对学生所表现出的热情、认真态度和一定的期待性，特别是鼓励，都能起到潜移默化的作用。如学生取得点滴成绩时，教师含笑点头，学生会因此信心倍增，这种信心可转化为学习的动力。尤其是学习困难生，他们也有一种“不能比别人差”或“要胜过别人”的心理，更应善于发掘他们的闪亮点，那怕是很微小进步，对他们来说也是不容易的，应及时予以鼓励。这些都能对学生的学习动机起到促进作用。如本班有一个男生，特爱篮球，为了训练篮球，他不怕严寒酷暑，在篮球比赛中表现突出，为学校篮球队争得了许多荣誉，但他对学习不太感兴趣，考试常常不及格。于是，首先在班上表扬他在篮球方面取得的成绩，然后请他谈谈成功的秘诀，最后引导他在学习上也应发扬这种勤学苦练的精神，只要他努力学习，成绩也一定会提高。经过这次表扬之后，同学们对他刮目相看，他看到了自己的优势，有了信心，不但更加爱好篮球，而且也渐渐地爱上了学习，成绩逐渐提高。
四、利用学习结果的反馈信息，给予适当的评定
从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。在学习中，让学生及时了解自己学习的结果，也会产生相当大的激发动作用。当学生知道自己的进度、成绩时，可以激起进一步学好的愿望，同时又可通过反馈的作用及时看到自己的缺点和错误，及时改正，并激发起上进心。美国心理学家佩奇（E.B.Page）曾对74个班的2000多名学生的作文进行过研究。他把每个班的学生分成三组，分别给予三种作文记分方式。第一组的作文只给甲、乙、丙、丁一类的等级，既无评语也不指出作文中存在的问题。第二组给予特殊评语，即不仅给予等级，而且给评语，但获得同一等级的作文的评语是一样的，不同等级的评语不一样。例如，对甲等成绩，评语为“好，坚持下去”；对乙等成绩，评语为“良好，继续前进”等。第三组除评定等级外，还给予顺应性评语。例如对于他们文章中发挥写得较好的地方，圈点赞扬，存在的问题加以矫正，同时还提出一些有针对性，启发性的意见和建议让他在下一次作文中采纳或改正。结果表明，三种不同的评语对学生后来的成绩有不同的影响。在开学时，学生作文水平差不多。但到期末时，发现作文水平的提高程度不一致，第三组学生的成绩明显优于其它两组。由此可见，反馈在学习上的效果是很显著的。如果没有反馈，不知道自己的学习效果，则缺乏学习的激励，很少进步。
总而言之，在学校教育当中，培养与激发学生学习动机是十分必要和重要的。培养和激发学生学习动机的手段和方法还有很多种，需要广大同仁在教学实践中去发现、去创造。
首先要了解他们感兴趣的东西，用感兴趣的事情消耗他们的经历。他们玩累了就会安静下来。亲，不要试图去改变人，而是试着改变自己。小孩子需要的是赞扬发现他们的优点，但并不是所谓的说两句好话就可以。你可以发现有些孩子希望你看到他的进步需要你夸奖，有些孩子比较敏感不喜欢说的很明显，只要给他安全感和一个眼神就好。希望对你有帮助
这个，小学生调皮其实也蛮正常的，我记得我小学时的副班主任是数学老师，他自己弄了2个图章，1个上面刻着个“奖”字，1个刻着一颗五角星。每次我们上课提问、回答、按时交作业、有进步都可以在书后面的空白页敲个“奖”，一方面记平时分，一方面集齐10个奖可以换敲一个红星，集齐10个红星可以换奖品。不知道现在还试不试用了。。。
那就把他们无限的精力，放到无限的为人民服务当中去，建立他们的信心，从而督促他们学习，多鼓励 ，参见魏书生
我的老师一年级作文
答：不只如此,我们深信:您永远都漂亮!因为,您是伟大的老师。 我的老师一年级作文3 我是三门峡市实验小学的一名普普通通的小学生,在刚刚升入一年级的时候,我们班新上任了一位班主任,同学们心里纳闷极了,这位班主任对我们这些小学生到底怎么样呢? 我们的班主任是一位年轻漂亮的女老师,她姓吕,戴这一副很有气质的眼镜...
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答：我在教室见到了我的第一位小学老师,她身材匀称、圆圆的脸庞、大大的眼睛、乌黑的长发、温和而漂亮,这就是我们的班主任杜老师。 杜老师知识渊博,讲课生动引人,批改作业认真仔细,辅导学生耐心细致,杜老师不仅在教学中是一位好老师,在关心学生方面也做得很好。有一次,放学后,我把作业本留在学校忘了拿,一给老师打...
作文《我的一位小学老师》500字
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我是今年上学期小学四年级的班主任,有老师说班主任带班要教满一学年...
答：一般情况是这样的，因为这样有利于学生的学习，因为你比较了解现在的班，也有利于你带下一个班是从头开始便于管理，也有利于其他老师开展工作，一般没有老师愿意半路再接班的，除非迫不得已的特殊情况，你还是带完吧，为了学生！
班主任育人经验材料
答：班主任育人经验材料篇2 当学生的时候就常听人说,班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活,最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等,一天忙得团团转。有人说过:“小学班主任太累了,起得比鸡还早,睡得比狗还晚,干得比牛还累……”对这句话现在我是深有体会了。
小学一年级班主任学期工作总结全文
答：小学一年级班主任学期工作总结小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,...
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作为一名新入职的小学班主任,你会如何教育自己的学生?
答：并且这个规则是需要长期坚持，如果说中间有哪个老师没有坚持，很有可能就带来一些反的效果。二、严肃与温柔并存作为一个刚刚入职的小学班主任来说，你的工作其实是非常多的，所以一定要严肃一点，要不然的话孩子是不会听你的，但是过于严肃也会让你和孩子之间有一定的距离，因此一定要严肃与温柔并存。除...
苔花如米小 也学牡丹开——班主任工作点滴谈
答：说实话,一直以来,我都喜欢和年轻人混在一起,因为这样,自己感觉就又能够老黄瓜刷绿漆——装嫩一回了呀!其实啊,我只是来自实验小学的一名普通老师,今天能在这里和老师们分享有关班主任工作的点滴,我感到非常荣幸!回顾22年的教育教学工作经历,我觉得我并没有什么优秀的经验可谈,我这人,平平淡淡,没什么大的作为,更...
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