高中英语教师怎样上好英语课
要激发同学们的学习兴趣，从根源上讲英语课，而不是一味地讲语法，题目，单词，这样学生会觉得很无聊就昏昏欲睡上课效率会很低，用有趣的方式先扎实语法和单词然后慢慢讲题比较好。
高考题主要是由大学老师出的。每年，教育部考试中心会在1、3、4月份，选择一部分优秀高中教师和一部分大学教授（以各地综合性大学和师范院校为主），进入命题人员库。
另外，考试中心还有一个专家库，里面是熟悉高考命题的各地大学教授，一般为了稳定高考全国卷的稳定性，几年才会换一批。
什么样的高中老师和大学教授，才能进入命题者行列呢？
首先要“资深”，这包括已达到一定的职称，一般都是特级教师居多，而且教学经验丰富，只有这样他们才能很好的把握自己的学科领域； 其次不能是高三教师，每个老师的教学都有自己的侧重和偏好，这种偏好会贯彻在他的教学中，如果让高三教师出题，难以保证公平性；还有一点就是，家里不能有直系亲属当年参加高考。
此外，如果参加过高考辅导书编写也不能入选，而师德等因素同样也会影响最终的入选。
首先第一位——保密！通过审核获得命题资格的老师，都是临时通知，有的人到了命题封闭地点才醒悟过来，自己是来参加命题的。
一般教育部门在审核后不直接通知老师本人，而是在前一天晚上告诉其所在学校的校长，让校长在第二天早晨告知老师，一般通知出发地点后，当天就走。通过校长来通知老师，一方面是为了让学校安排该老师后面一个多月的教学；另一方面，这段时间内，校长也负责该老师和家人之间的联络等。
被选中的老师们通过体检后，就进场了。命题地点一般是选在偏僻一点、省级以上的疗养院，武警把守。只要进去了，一直到高考该科目考试结束才能离开。对外统一的口径是：出差。只是这个出差时间有点长，一个多月。
命题老师入场时，所有的电子设备全部上交，断绝与外界的所有联系。早些年命题老师在武警监视和录音监控下，可以亲自与 家人通电话；后来改由武警打电话，替老师们报平安。要是被发现向外泄密，结局就是：坐牢！
武警把守的疗养院，片纸不能流出。疗养院内负责清洁和照顾日常起居的工作人员，坚决不允许触碰任何纸片。命题房间24小时无死角监控。不需要的草稿纸等，由2位老师在2名武警的陪同下，在制定地点焚烧，确认完全烧尽后才可离开。哦对了，任何稿纸、白纸，写没写过字的纸，统统不得带回住宿房间，也是24小时监控。
命题老师还需要签“终身保密协议”。虽然这个身份是对老师的能力是一个极大肯定和荣誉，但不能对外透露。成为命题教师后，每个人首先要上一节安全课，要求在高考结束后，所有命题教师不能撰写点评高考题目的文章，不能对外宣传自己曾是命题教师的身份，不能接受媒体采访。
命题流程：命题人→选题人→学科主持人
每个学科的每个题型，由两位出题人负责，每个题型初步出15道题。 然后，选题人要从每个题型的15道题中，选出最优秀的题进行组装。
选完题，工作人员负责把题目跟网上和市面上的所有参考资料进行对比，题型和内容超过50%雷同的，会换掉。所以说，只有和高考题“高度相似”的，没有“完全撞题”的。
高考命题组对高考教辅和各种押题卷的掌握，可以说是最全面的。出题的地方会有市面上各种教辅资料及官方教材。这些资料的主要作用并不是方便命题人员开阔思路，而是防止所出题目出现重复，尤其是后面的计算大题。某种思路一定不能被他人所用。如果命题过程中，有人提出某题和市面上某题差不多，那就一定要该题找出来，此题就不能用。
最后经学科主持人审核，选出今年的高考题目和一套备用卷。
出题工作大概会持续到4、5月份，一部分命题人出完题，做完参考答案就可以回家了。但选题人和各学科主持人要一直待到6月10日，进而转战阅卷工作。
命题原则：一切以教材和大纲为准
高考出题时，要求每一道题，无论分值大小，一定要在考纲上有相应的考点对应；其题意、描述、问题、解答都必须在教材上能够找到援引。考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉，各有侧重。知识点的考频，也可以在《考试大纲》上查到。
出题人就某道题的考点罗列及援引，经常比考题本身要长，并且绝对不会出现超纲内容。这就要求命题人员有极高的理论素养，不是简简单单把考纲看一遍就可以的。
这也启示广大考生：当复习接近尾声的时候，考生更应该回归教材、仔细阅读《考试大纲》和《考试说明》！
命题是个极其繁琐的过程，从出题到题目最终的标点符号，包括题目是否可能出现歧义，都要反复商榷，命题组一般会有两三个通宵不眠夜。 英语阅读理解、完形填空，还需要从近几个月的国外杂志中，几百上千篇文章中挑选出主题积极向上的、生词量比较均衡的、语法涵盖全面的文章，进行出题。
语文作文的命题过程，首先是要翻阅所有的模拟题，坚决避免被预测到。有时作文命题带有一定的偶然性，比如有一次命题期间，一位命题老师的父亲去世了，后来这位老师得知消息的时候痛哭不已，伤心之余后悔自己没有好好陪伴父亲。这位老师的经历也刺痛了其他老师，引起共鸣，那一年的高考作文题目就与“生命”相关。
如果语文和英语的命题有一定的弹性，那么数学卷的命题特点只有一个：忠于课本。也就是说每道题必须要在教材里找到援引，考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉和侧重。
对于命题组而言，考生个人分数不重要，群体的平均分才是考量的重点，试卷出来，平均分也基本定了。根据每年的平均分，每道题的平均分，每道题的分数段，客观题的得分率，一定会有具体的预测，而且会对比往年。
高中英语培训班怎么选?上高中英语培训班有用吗?
现在英语这个科目很重要.大家也能知道,但是还有很多的同学在高中英语成绩一直不是很好.还想要通过外面的补习来提高自己的成绩.但是也不知道找到一家合适的高中英语培训机构也是很难的.也不知道上这个培训班到底有用没有?
一对一辅导
现在在网上还有很多的英语培训班,都在免费试听打出的广告也各种各样,但是我们不要光按照广告就说这个英语培训班的质量到底好不好.其实不光有网上免费试听的课程,在市场上也有这些课程.很多人先开英语培训班的时候就先让孩子们试听两节课,看看能不能听懂,能不能听懂老师讲的题目都是什么,然后再判断到底要不要去学习.
其实一个培训班的好坏也就看他打出的广告好不好,能不能受到人们的认可.好的培训机构,你们应该都知道她们都是有品牌的,就好像我们买衣服都知道一些品牌的就是好的,还有买化妆品,一些大牌的化妆品本身用了就不会过敏.然而,选择培训班也是一样的.肯定我们要首先选择开设时间比较长的培训班.还要看看他的所在位置,所在地区以及老师的潜能.
还要看看这个培训班上课的模式是以什么样的方式上课.现在孩子们上培训班都是为了高考,为了改变自己的命运,上高中英语培训班的孩子们心里都是一样的.都想让自己的未来好一点.要是老师上课,孩子们比较灵活,让孩子们回答一些问题,这样就会让我们学生们对英语感兴趣.他们这个课也没有白补,钱也没有浪费掉.
一家好的培训机构一般都是单班授课,上课的人数太多,上课也就没有意义了,老师就不会照顾到每一个人.这也不是一对一,所以在选择英语培训班的时候一定要选择好一点的药,看看上课的人数,让老师把自己的孩子都照顾到这样,孩子的成绩才会有所提高.要是孩子的基础太差,最好还是选择一对一的辅导老师还会按照孩子的学习水平给孩子制定一套适合她的方案,要是上课的人太多,孩子也会有所收获的.
英语培训机构
说到底,我们还是要找一个负责任的老师,不要让孩子们围在一团打打闹闹,找一家高中英语培训好的机构,还是很有帮助的,对学生也好.
一、吃透两个教材。
高中英语教师不仅要吃透高中英语教材及大纲要求，还应熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求，了解一个合格的初中毕业生的基本能力，特别是听读能力及词汇量的大小。这样，在平时的授课中才不至于提出学习“蹦几蹦”也解决不了的问题，可极大减少无意伤害不生自尊的机会。如何上好高中英语第一课则显得尤为重要。曾经有这样的现象，高一学生第一个假日回母校探望时向原英语老师“诉苦”－－第一节课使他们云晨雾里，有不知身在何处的感觉。他们佩服新英语教师熟练流畅的课堂用语，但也自然产生对高中英语的畏惧，英语课与学生之间的距离被我们大部分高一英语老师精心组织的第一堂课而拉开。如果能精心挑选初中毕业生所熟悉的、能接受的词、短语及句来组织第一堂课，并辅之以新颖、别致、活泼的教学手段，好第一堂课就会吸引我们的学生走进高中英语的世界，而不至于“听而生畏，望而却步。”
二、授之以法。
虽是高中的基础阶段，但高一英语教材内容与练习形式和初中相比都有一个相对提升，内容更多，涉及面更广，练习方式更多，写的要求明显提高。对于刚走进高中大门的学生来说，无法立刻适应。所以，指导教法是高一英语教师成功教学的一个必不可少的的组成部分。
1、预习到位。
很多初中生满足于课堂能听懂，未能养成良好的预习习惯。而对高中课本中的对话和课文内容以及灵活多样的操练题型，加之英语教师行云流水般的课堂用语，他们感到无所适从，不知从何入手，课堂四十五分钟效率极低。对此，英语教师应在开学初就有意培养学生的预习习惯，指导有效的预习方法，让学生们在预习过程中发现问题，听课过程中认真聆听，有所对症，从而解决问题，课后及时整理，巩固所学内容，这样就能使课前准备与课堂吸收有机结合起来，使学与教更有效地渗透。
2、大胆操练。
大部分初中生表现欲强烈，不怕出错，有着较好的开口习惯。可一旦走进高中的教室，部分学生特别是女生变得羞于开口，不敢回每件事问题更不用说主动操练。这对于语言学习来说无疑是极为不利的。此时的英语教师一方面要注意善用自己上课时的评价用语，多说“Yes”少说“No”，多用商量语言，少一点一锤定音，注意保护学生的自尊。另一方面，英语教师要做细致的工作，鼓励学生尝试，指导他们进行会话，并帮助创设有利于开口的情境，如课堂上的Act out the dialoge、Retell the text，课后的英语角等。都是可以为每位学生找一个长期的合作者(partner)，鼓励他们一起说，一起练。对于会话中出现的问题，可在全班进行讨论，最后形成共识。这样，学生在锻练英语口语的同时又巩固了语言知识，而且可以有效地激发学习动机，增进学习兴趣。
3、扩大阅读。
高考的目的的是选拔人才到大学进一步培养，使其将来在某一领域为社会贡献自己所学的知识。因此向考冲刺仅满足于书本知识是远远不够的，学生必须具备驾驭知识、求异思维和精确判断的能力。教师可在高一起始阶段循序渐进地引导学生广泛阅读，增加对所学语言的语法现象以外知识的积累。如文化习俗、地理风貌、人文趣事等，这样可使学生求知的欲望更加强烈。同时，适度的课外阅读有助于丰富学生的词汇。随着词汇量的增多阅读也就相对轻松，如此积极循环，无疑对英语教学起着极大的推进作用。
三、联系发展形势，继续阐明英语学习的意义。
高中英语教师在帮助学生进一步明确英语学习的目的、意义这一方面可能有所忽略。因为即便是农村的高中生也已有三年的英语学习史，英语学习的目的、意义在启蒙那儿已被反复强调。所以，有所忽略也属正常。但初中生的年龄特点决定了他们对英语这门语言的认识还比较模糊，对这门语言在当今世界所发挥的作用还认识不够。笔者认为，高一学生对社会、对世界的也解已有所增加，善动头脑的英语教师应紧密联系发展形势，帮助学生自己认识英语学习的重要性。当今世界国际交流日益频繁。通过英语这座国际桥梁，可使国际组织之间、国家之间得以沟通。试问，若中国依然固步自封，闭关自守，2008年奥运会的旗帜会在中国北京升起吗？APEC会议能在上海成功召开吗？中国有可能加入WTO吗？在未来的日子里任何一位中国人都有接触世界、走出国门闯荡一番的机会，掌握好英语这一交流工具无疑会帮助他们很好地把握第一次机会，成功地画写自己的人生。于已于国，英语学习已是顺应历史潮流。
四、提高素质，确保源头活水。
一名合格的英语教师不能只满足于自身原有的知识水平。我们必须不断地给自己注入新的知识血液，提高自己的专业素质。努力钻研教学方法，取人之长为已所用，要在平时的授课中既教给学生知识，又教给学生接收吸纳知识的方法、途径。同时，外语教师还必须具备与所教语言相关的文化、区域知识，以及在外语教学中渗透思想教育的能力。此外，从高一起始阶段，我们就要不断地提高自己对学生心理认识的水平，深入到学生中去，充分了解自己所教学生学习英语的动机、态度、感兴趣程度甚至于学生个体的性格特点，并依据自己的了解去培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯及坚韧向上的学习品质，从而使所教学生都能进入积极主动的学习状态中。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，为了使我们培养出的英语人才能适应不断发展的新形势，我们做教师的，必须时刻努力。
如何打造高中英语高效课堂
答：产生这种现象存在的原因主要有两种：即教师综合素质较差和教学观念落后。这种现状对新课改之后的教学是十分不利的，因此必须对这一问题加以重视。二、提高高中英语课堂有效教学的措施 1.教师应该不断提高自身综合素质 (1)教师应该努力学习教育理论 只有丢弃落后的应试教育观念，才能更好地接受素质教育体制和...
高一英语教师的工作计划
答：2.根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求,积极为教师创设接受继续教育的机会,不断加强小学英语教师队伍专业化建设的力度和效度,提高教师自身的专业素质和教学能力。注重实效,抓好“青蓝工程”,发现苗子,培养尖子。积极指导青年教师参加小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动3.组织好教师培训活动。通过说课、听课、评...
高中英语有效课堂教学实施策略:如何有效开展高中英语课堂活动
答：新课程标准(高中英语)关注教师的教学方式,强调激发学生的兴趣,调动学生积极参与课堂学习。在新课程实践中,教师应该致力于如何娴熟高效地组织课堂,采用多种不同的课堂教学方式(发现学习,合作学习,激励学习),让学生学会怎样学习,实现学生对英语学科知识的主动构建,从而实现有效的英语课堂教学。一、激起学生的...
新课程标准下如何有效的开展高中英语教学
答：三、优化课堂教学方法，提高自主学习能力 新课程标准下的高中英语教学，重在培养学生的自主学习意识和自主学习能力，通过课堂教学教会学生有效的学习策略，形成一定的综合语言能力。这就要求英语教师在课堂教学中不仅要注重基础知识的传授，还要注重学习策略的指导和学生自主学习能力的培养，通过选择适合的教学方法...
教师如何才能上好一节英语课
答：所以创设的学生活动也必须大大多于老师活动，让学生不但学会主动学习，而且能够享受学习的乐趣和过程，正好这个过程就为老师对学生的形成性评价生成了条件。上好一节小学英语课的方法 第一，要备教材。小学的英语课本的确很简单，可是为了让孩子们更好的掌握，我们在准备的时候就要站在孩子的角度去想，...
如何有效提高高中英语教学策略
答：在课堂上，教师要做好引导者的角色，要能够多为学生创造一些语言实践的机会，让学生充分表演，应用语言，实现英语素养的提升。三、应用多种教学方式，引导学生英语学习的兴趣 在英语教学中，培养学生的英语学习兴趣是很重要的，只要学生有了学习的兴趣，他们会积极主动地学习英语，会极大地发挥自己的创造潜能...
课改后英语教师该怎么上高中英语课?(刚毕业,第一次上高中英语课)
答：高中现在应该要求是全英文授课了吧！一些学生不会的地方翻译一下，但大多数都应英文授课！利用好课本（现在的教材都挺有意思的），利用好给教师配备的资源，录像、音乐、图片，都是帮助你做课件的作料哦~1.安排好课时，要在期中考试钱讲完多少，要留几节课作为复习巩固，要用几节课作为考试，都应详细...
谈谈怎样提高高中英语课堂教学质量
答：高中英语新课程的一个重要举措是开设选修课。我们一方面要上好必修课，另一方面要为学生拓展学习渠道，为学生开设选修课，不断为学生增加语言输入量。在这个过程中，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，为学生创造自主学习的条件，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式。在条件允许的情况下教师...
如何提高高中英语课堂的教学效率
答：（二）要采用先进的教学技术手段 为了更好适应新课改的要求，高中英语教师要根据学生的实际情况，从教学的载体和内容进行创新和改革，提高教学质量。随着科学技术的发展，可以采用一些多媒体设备，学生观看后，教师将其分成小组进行讨论，再让学生说出自己对此内容的感受，有效激发学生的积极性和主动性。另外...
怎样打造高中英语有效课堂
答：有的老师过分看重学生的分数，而没有提起对学生人文素质培养的重视，使得一些学生学习方法十分被动，无法成为新时代所需求的全面性人才。那么，该怎样打造高中英语有效课堂呢?怎样打造高中英语有效课堂 一、新课导入很重要，巧设悬念是诀窍 好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲...
