高一数学怎么学，哪位高手帮我总结一下数列，不等式，算法等的题型，小弟不才，谢
麻烦救急~小弟不才。在一个方案里面做了个倾斜玻璃幕墙，现在画施工图概念不清楚。求高人指点。~
回答者： 朱承勇 - 助理 二级 5-16 13:10
看了我在旁边偷笑，一个数学盲，拜托数学不是这样学的好不好，数学越往后学会越注重理解，你不养成一个好的习惯以后数学你怎么学，别在误人子弟啦！
至于怎么学好还真不是一下子能说的好的，我带一个学生都是要给点时间去探索才能把个人特点找出来，才能针对性去辅导引导，自身也需要很多功夫，别人给你的都是口头上的东西，自己不会去思考，不会去总结归纳怎么都学不好的。
在这里不是想要分是想给你点忠告而已。
1、抓概念
做数学不了解概念就相当于读文章不认识字，学习数学的第一步便是背概念。
2、抓记忆
有人可能会说，那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀？一个不错的方法就是借助顺口溜背诵。
3、抓系统
每学完一章就及时画出知识结构图，要注意的是，一定要凭记忆画，有错再纠正，千万不要抄书后或辅导书上的知识结构图。
4、抓错题
无论是平时做练习，还是考试，都会出现错题，这时要注意集错，最好再写出错因分析。这样，及时复习时找不到卷子，看看集错本仍可即进行复习工作。
5、抓做题
做题固然重要，但绝不能使用题海战术。做题也要注重方法，一本题集如果全做，时间肯定不允许，那怎么办？先看题，会做的题就过，不会做的题再做，实在不会就看看解答过程，但一定要在题上做标记，等下次再看这本题集时重点看做过标记的题。
6、抓整理
把老师提到的重点、难点、易错点记载笔记本上，定期整理，以便复习时使用。
题没什么好总结的,我感觉练习册上后面的题,一般都比较难点,如果都能搞定,那就没太大问题
如果想找题,题实话很多,发你个题库你自己看
http://cooco.net.cn/
会做但是算错是因为你不够细心,你算的时候要么少加,要么少减,要么又没加
就可能犯63-21=51等等很幼稚的错误,如果是计算错的话,只要算的时候更细心点,没什么问题
计算的速度嘛,也没什么快慢,我个人感觉,有根号的时候,或者分数的时候,你把那些+-*/的关系,分数也最好别约,留到最后一步关系算,这么也就不容易错了,就比如说三角形算角的时候(正余弦)
三角形ABC中,a=根号2,b=根号3,c=根号6,求c上高h(算起来稍微麻烦,数字大了其实情况差不多)
h=asinA,cosA=(b^2+c^2-a^2)/2bc=(3+6-2)/(2根号18)=7/2根号18
所以sinA=根号[(2根号18)^2-7^2]/2根号18=根号23/(2根号18)
h=
化学上这么算也不容易错
做题如果做错还有一种情形,就是你解的思路可能本身有错
如果你的思路是正确的,答案没理由错,除非算错,比如你把某个题,算的都无懈可击了,却还是错了,可能是少考虑,或者别的什么问题
上课还是靠自己,看看自己,再看看别人,当看到别人懒惰的时候,觉得自己也很想懒惰,但是,再想想那些你没看到的人,他们可能在默默的努力,或许你觉得你努力了很多,但比努力的多的人也很多,所以随时不要松懈,给自己些压力,给自己些要求,自然就不会浮躁了
数列你还是要归纳下方法,数列就五大方法,你看自己的习题,边看边归纳
求和一般有以下5个方法: 1,不完全归纳法（即数学归纳法） 2 累乘法 3 错位相减法 4 倒序求和法 5 裂项相消法
百度上有这些方法的讲解,如裂项法
http://baike.baidu.com/view/1101236.html?wtp=tt
归纳法,你也可以提前学,高三的选修书上有
首先，你先上高中，要逐渐提高自己的自学能力，“题型的总结，数列自然是等差，等比，通项三大类，加上少量应用题 ，不等式，线性规划这类题就不用了，希望能给谢步等式证明类题型的总结，最好附上上述问题的一般解决方法，望能总结细一点，不要太笼统，这是其一”这个不用我教你，自己找参考书。
第二个，计算出错时你基础不牢，过于急躁的结果，希望你做题时以正确的方式来做，什么是正确的方式呢，就是按照正确的方法来，不要猜。
上课，静不下心来，自己没想过什么原因，是不是自己学习动力有问题，调整心态关键在于你自己，比如降低在自己的目标，让自己慢慢的前进。
数学的学习很多时候需要背诵，有些性质是需要在脑海里一见到题目就知道是什么，一定要有这水平才能提高。不是做一道题就抛掉，一定要把题目中的东西提取出来，做到在下一次遇到这样的题就要在脑中马上又这样的东西出现，通过多次的训练，肯定能有提高，这就是训练思维，懂么，所以数学是最需要记忆和背诵的，那些说数学不需要背诵是绝对错误的。没有背诵和记忆是没有理解的。
数 列摘要：数列问题是一个很有趣的问题，生活中的很多事件，都和数列紧紧的联系在一起，本课题重点研究了等差数列，等差数列的判定，等差数列的性质，等差数列的证明，以及数学证明中常用的方法数学归纳法等。关键词：等差 等差数列 相连项 前n项和在数学发展的早期已有许多人研究过数列这一课题，特别是等差数列。例如早在公元前2700年以前埃及数学的《莱因特纸草书》中，就记载著相关的问题。在巴比伦晚期的《泥板文书》中，也有按级递减分物的等差数列问题。其中有 一个问题大意是： 10个兄弟分100两银子，长兄最多，依次减少相同数目。现知第八兄弟分得6两，问相邻两兄弟相差多少？数列是从生活中抽像出来的，日常生活中遇到的许多实际问题，如贷款、利率、折旧、人口增长、放射物的衰变等都可以用等差数列和等比数列来刻画,然而在数学这门学科中数列又是如何定义的呢？数列：按一定次序排列的一列数表示方法：1 列举法 ：如数列 ，， 2解析法 ：通项公式、递推公式求数列通项的方法：观察归纳法、待定系数法、公式法数列的分类：1 按项数分为有穷数列和无穷数列 2 按范围分为有界数列和无界数列 3 按单调性分为递增数列、递减数列和常数列（摆动数列）我们在日常生活中经常会碰见一些关于数列的问题 1．四年级同学小明觉得自己英语成绩很差，目前他的单词量只 yes,no,you,me,he 5个他决定从今天起每天背记10个单词，那么从今天开始，他的单词量逐日增加，依次为：5，15，25，35，… （问：多少天后他的单词量达到3000？） 2．小李是石河子大学化学系的一名学生，他的英语成绩很棒，他在大二时就过了外语四级，她目前的单词量多达4500 但后来迷上了网络游戏，他打算从今天起不再背单词了，结果不知不觉地每天忘掉30个单词，那么从今天开始，她的单词量逐日递减，依次为：4500，4470，4440，4410，… （问：多少天后她那4500个单词全部忘光？）从上面两例中，我们分别得到两个数列 ① 5，15，25，35，… 和 ② 4500，4470，4440，4410，… 大家仔细观察一下，看看以上两个数列有什么共同特征？？ ·共同特征：从第二项起，每一项与它前面一项的差等于同一个常数（即等差）；（误：每相邻两项的差相等--应指明作差的顺序是后项减前项），我们给具有这种特征的数列一个名字--等差数列） 1．等差数列的定义：如果一个数列，从第二项起，每一项与它前面一项的差等于同一个常数，我们把这样的数列叫做等差数列 2． 等差数列的通项公式： 【或】等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得 若一等差数列 的首项是 ，公差是d，则据其定义可得： 即： 即： 即： …… 由此归纳等差数列的通项公式可得： 等差中项：如过三个数 成等差数列那么中间一项 称为 的等差中项 ∴已知一数列为等差数列，则只要知其首项和公差d，便可求得其通项 下面我们来具体研究等差数列的一些问题 一、 等差数列的判定方法 1． 若数列从第二项起每一项与前一项的差都为同一个常数d,即： - =d(常数) 则 是等差数列，其公差为d 2．若数列从第二项起，每一项的两倍都等于前一项与后一项的和即： 2 = + 则是等差数列（ 是 与 的等差中项） 3． 若数列 的通项是项数n的一次多项式或者是常数，即： = (p,q为常数)， 则 是等差数列，其首项是 ，公差是 4． 若数列 的前n项和是项数n的二次项系数为零的二次多项式或一次多项式，即： （k,h为常数），则 是等差数列，其首项是 ，公差是 5． 若数列是公差为d的等差数列，k是一个常数，则数列 是公差为kd的等差数列 6．若数列 是公差为d的等差数列，r是一个常数，则数列也是公差为d的等差数列例1． 判断下列数列 是否为等差数列？如果是写出其公差（1） 的第n项为： （2） 的第n项为： （3） 的第n项和为：（4） 的第n项和为： 解：（1）因为 =5 =5 = 所以 是等差数列，其公差为 （2）因为 = 所以 是项数n的一次多项式，从而是等差数列，其公差为4。（3）因为 = 所以 是项数n的二次多项式，二次多项式系数是3，常数项为零，因此 是等差数列，其公差d=6 (4) 所以 是项数n的二次多项式，常数项为1，因此 不是等差数列 二 、 等差数列的基本公式及一些简单求法基本公式： （1） = 或者 = = （2） （3） ，特别的 或者 ，特别的 (一) 简单公式求法 利用等差数列的基本公式，解一些关于等差数列的题目，俗话说的好知三求二。例1．在等差数列 中，已知 ， ，求 , , 解法一：∵ ， ，则 ∴ 解法二：∵ ∴ 小结：第二通项公式例2．将一个等差数列的通项公式输入计算器数列 中，设数列的第s项和第t项分别为 和 ，计算 的值，你能发现什么结论？并证明你的结论解：通过计算发现 的值恒等于公差证明：设等差数列{ }的首项为 ，末项为 ，公差为d， ⑴-⑵得小结：①这就是第二通项公式的变形，②几何特征，直线的斜率（2） 相连项求法如过三个数 成等差数列那么中间一项 称为的等差中项。若三个数成等差数列时，我们通常设等差中项为a,公差为d,于是这三个数为：，这样的话它们的和就是一个差与公d无关的数，（只与等差中项a有关）这样通常可以简化运算，同理若四个连续的数成等差数列，我门通常把它们设为：例1 ，若三个数 成等差数列，且三项和为27，三项的平方和为315，求这个等差数列。解 因为三个数成等差数列，可以设为 ，由假设知 即 得所以所求的等差数列为：3 9 15 或者 15 9 3 例3 四个数成等差数列，其四个数的平方和为94，第一个数与第四个数的积比第二个数与第三个数的积少18，求此四数. 解：设四数为a-3d,a-d,a+d,a+3d, 则根据题意得 即： ∴ 或故此四数为：8，5，2，-1或1，-2，-5，-8或-1，2，5，8或-8，-5，-2,1 (二) 函数观点解数列问题其实有时候我们完全可以把数列的同项公式，看成一个函数的解析式，从而可以用函数的观点来最数列的最值等。例1． 设等差数列中前4项的和 ，前12项的和 求：（1） 数列 的前20项的和 与前n项的和 的最小值（2） 数列 的通项公式解：设 则 解得因此前项的和的公式为： （1） 又 取 则 的小值。 （2）通过比较我们知道，等差数列 的首项 所以 因此通项公式是 ：三、等差数列的性质（1） 项数之和相同的性质在等差数列 中，项数相同的两项其和都相等，即 特别的当 则 当 则 例1， 设等差数列有n项，前三项的和为24，后三项的和为60，所有项的和为448，求这个等差数列的项数 解法一，（利用基本公式）设这个等差数列的公差为d,由于是 解得 n=32 （2） 解法二 （利用项数之和相同的性质）由假设知： ， 因为 所以 即： 由于 ，所以 因此 (2)等距同长组的性质若等差数列的公差为d，将这个数列从第一项起划分成项数相同的若干数组（称为相邻同长组），则各个组内相邻项之和：也是一个等差数列，其公差为 提醒：（公差为d的等差数列，取出等距离的项构成一个新的数列，此数列仍是等差数列其公差为kd(k 为取出来的项数之差) 例1 已知等差数列 的前n项和为 ，且 ， ，试求 。 解法一 因为 ， ， ，…， ，成等差数列，设公差为d，前10项的和为： ，∴ 。 ∴前11项的和 。 解法二 设等差数列 的公差为d， 则 ， ∴数列 成等差数列。 ∴ ，即 。 ∴ 。 解法三 设等差数列 的公差为d， 则 。 又 ， 。 由 得 ， ∴ 。 ∴ 。 点评解法一是依据等差数列均匀分段求和后组成的数列仍为等差数列；解法二是依据等差数列的前n项的算术平均数组成的数列仍为等差数列；解法三是利用数列的求和定义及等差数列中两项的关系。熟记等差数列的这些性质常可达到简化解题的目的。 (3)奇偶项和的性质在等差数列 中，当项数为偶数2n时 则：当项数为奇数2n-1时 则： 例1． 设等差数列 中，前12项的和 其中偶数项的和与奇数项的和之比 ，求这个等差数列的公差d 解：解法一（应用基本公式）由假设知 解得 d=5 解法二（应用奇偶项和的性质） 由假设 得 ，所以 ，因此 d=5 点评：第一种方法运用了等差数列的基本公式，这是大家最容易想到的，但是计算量很大，计算过程过与烦琐，而第二种方法巧妙的应用了等差数列中奇偶项和的性质，计算简单明了！ (四)、数学归纳法与等差数列的有关证明数学归纳法依据的是自然数的"归纳公理"，证明过程为：假设M是自然数集N的子集，如果满足①1∈M。②当k∈M 时能推出k＋1∈M，那么M＝N。由归纳公理可以导出数学归纳法原理：设P(n)是与所有自然数n有关的命题，如果①P(1)是真命题。②当P(k)是真命题时能推出P(k＋1)也是真命题，那么对于任意自然数n，P(n)都是真命题。数学归纳法的基本形式：对于与所有自然数有关的命题P(n)，如果能：①证明命题P(1)成立。②假设对于任意自然数k，P(k)成立，证明P(k＋1) 也成立。则能断言命题P(n)对所有自然数n都成立。根据自然数集的"最小数原理"(即自然数集的每一个非空的子集必有最小数)可以推得数学归纳法的另一种形式(第二数学归纳法)：对于与所有自然数有关的命题P(n)，如果能：①证明命题P(1)成立。②假设对于任一自然数k，当1≤n≤k时 P(n)成立，证明P(k＋1)也成立。则能断言对所有自然数n，命题P(n)都成立。例1．数列｛an｝的前n项和为Sn,并且对于所有的自然数n,an与2的等差中项等于Sn与2的等比中项. (1)写出数列｛an｝的前3项； (2)求数列｛an｝的通项公式(写出推证过程)； 解：(1)由题意,当n=1时有 (a1+2)/2=根号（2S1） S1=a1 ∴(a1+2)/2=根号(2a1) 解得：a1=2. 当n=2时有(a2+2)/2=根号（2*S2）, S2=a1+a2将a1=2代入，整理得 (a2-2)2=16. 由a2＞0,解得 a2=6. 当n=3时有(a3+2)/2=根号（2*S3）, S3=a1+a2+a3将a1=2,a2=6代入，整理得 (a3-2)2=64. 由a3＞0,解得 a3=10. 故该数列的前3项为2,6,10. (2)解:由(1)猜想数列{an}有通项公式an=4n-2. 下面用数学归纳法证明数列{an}的通项公式是 an=4n-2 (n∈N). ①当n=1时,因为4×1-2=2,又在(1)中已求出a1=2,所以上述结论成立. ②假设n=k时结论成立,即有ak=4k-2.由题意,有 (ak+2)/2=根号（2*Sk） 将ak=4k-2代入上式,得 2k=根号（2Sk）,解得Sk=2k2. 由题意,有 [a(k+1)+2]/2=根号[2S(k+1)],S(k+1)=Sk+a(k+1) 将Sk=2k^2代入，得到[a(k+1)+2]^2/4=2[a(k+1)+2k^2] a(k+1)^2-4a(k+1)+4-16k^2=0 由ak+1＞0,解得: ak+1=2+4k. 所以 ak+1=2+4k=4(k+1)-2. 这就是说,当n=k+1时,上述结论成立. 根据①、②,上述结论对所有的自然数n成立. （这道题考查等差数列、等比数列、数列极限等基础知识和逻辑推理能力 ）（5）、等差数列的有关应用例1、流行性感冒（简称流感）是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。某市去年11月份曾发生流感，据资料记载，11月1日，该市新的流感病毒感染者有20 人，以后，每天的新感染者平均比前一天的新感染者增加50人。由于该市医疗部门采取措施，使该种病毒的传播得到控制，从某天起，每天的新感染者平均比前一天的新感染者减少30人，到11月30日止，该市在这30天内感染该病毒的患者共有8670人，问11月几日，该市感染此病毒的新患者人数最多？并求这一天的新患者人数。分析：设11月n日这一天新感染者最多，则由题意可知从11月1日到n日，每天新感染者人数构成一等差数列；从n+1日到30日，每天新感染者构成另一个等差数列。这两个等差数列的和即为这个月总的感染人数。略解：由题意，11月1日到n日，每天新感染者人数构成一等差数列 an，a1=20,d1=50,11月n日新感染者人数an=50n-30；从n+1日到30日，每天新感染者人数构成等差数列bn,b1=50n- 60,d2=-30，bn=(50n-60)+(n-1)(-30)=20n-30,11月30日新感染者人数为b30-n=20(30- n)-30=-20n+570. 故共感染者人数为： =8670，化简得：n2-61n+588=0,解得n=12或n=49(舍)，即11月12日这一天感染者人数最多，为570人。例2、八个村庄，每个村庄只和两个村庄相邻，把256吨化肥按下述规则分给它们：每个村庄所得的是它的两邻近村庄所得之和的一半。试证明只有一种分法。解：设八个村庄的化肥分别为 （吨），由题意得 ， ， 。故 ； ；……； 均成等差数列，即 ， ， ， 。因此，数列成等差数列。设这个数列公差为 ，因为第9项等于第1项，则 ，所以 。即 是常数列，从而。因此，化肥仅有一种分法，即每庄各分32吨。例3、食品罐头堆成六角垛（即正六棱锥）：顶层是一个，以下各层都排成正六角形，逐层每边递增一个，设底层外圈每边是 个，求罐头总数。解：底层罐头除中心一个外，其余各圈成一个公差是6的等差数列，首项为6，末项是 ，则底层总数为 ， 于是罐头总数是（个）（6）、等比数列的有关知识与等差数列，同时而产生的有一种重要的数列，就是等比数列，本课题只做简单介绍，如果您想有更深刻的了解，可以与等差数列对比，自行寻找、研究、查阅资料，相信你会有不凡的收获！（1）、等比数列的定义如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q表示（q≠0）。例如：数列5，25，125，625…就是等比数列，其公比为 5。 定义还可以叙述为：在数列{an}中，若 ，则{an}是等比数列。易知q≠0。 是等比数列 ①.在这个式子的写法上可能会有一些争议，如写成，可让学生研究行不行，好不好；接下来再问，能否改写为 是等比数列 ？为什么不能？ 式子 给出了数列第 项与第项的数量关系，但能否确定一个等比数列？（不能）确定一个等比数列需要几个条件？当给定了首项及公比后，如何求任意一项的值？所以要研究通项公式. （2）.等比数列的通项公式 ： ①不完全归纳法 . ，… ， ，这 个式子相乘得 ，所以（7）、等比等差数列的综合应用以及一般数列的一些简单证明题例1、求数列前 项之和： 猜想：设此数列前 项之和为 ，由计算，有 ，一般地，得猜想。证明：设上述猜想为 ，现对 进行归纳证明，（i）当 ＝1时， ，所以 为真；（ii）设 为真，即 ，则 ，这说明也真。由（i）、（ii）证得例6、为了保护某珍贵文物古迹，政府决定建一堵大理石护墙。设计时，为了与周边景点协调，对于同种规格的大理石用量须按下述法则计算：第一层用全部大理石的一半多一块，第二层用剩下的一半多一块，第三层…依次类推，到第十层恰好将石块用完，问共需大理石多少块？每层各用大理石多少块？解：设共需大理石块，则第一层： ；第二层： ；第三层： ；… ；第十层： ，从而有 即 ，。答：共用大理石2046块，各层分别用大理石1024，512，256，128，64，32，16，8，4，2块。（8）、从数学王子高斯那里学到的 "数学王子"高斯的故事 "老师，我没有胡闹" --"数学王子"高斯的故事 7岁那年，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的"数学家"。这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。三年级的一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气，然后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？ "哇！这是多少个数相加呀？怎么算呀？"学生们害怕极了，越是紧张越是想不出怎么计算。布特纳很得意。他知道，像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加，这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算，也不会算出结果。不料，不一会儿，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了，说："老师，我算完了。"布特纳连头都没抬，生气地说："去去，不要胡闹。谁想胡乱写一个数交差，可得小心！"说完，挥动了一下他那铁锤似的拳头。可是小高斯却坚持不走，说："老师，我没有胡闹。"并把小石板轻轻地放在讲台上。布特纳看了一眼，惊讶得说不出话来，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律。他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196，求 50个182196的和可以用乘法很快算出。用我们现在的眼光来看的话，其实老师给出的数列就是本课题重点的研究的等差数列，而高斯正是巧妙的运用了等差数列的性质，得到了快速而又准确的答案！等差数列是多么有趣啊！ （9）、奇妙的斐波那契数列(美就在你的身边) 中世纪的意大利数学家斐波那契（Fibonacci Leonardo [1], 约1170-1250），其最早、最重要的著作是《算盘书》（1202年完成），在其1228年的修订本中记载着一个有趣的，并且后来成为非常著名的问题："兔子繁殖问题"。该问题是说：兔子在出生两个月后就具有生殖能力。设有一对兔子每个月都生一对兔子，生出来的兔子在出生两个月之后，也每个月生一对兔子。那么，从一对小兔开始，满一年时可以发展到多少对兔子？按照这种规律，可以不难算出，每个月的兔子数构成一个数列 1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，… 这一数列被称为斐波那契数列，是由数学家Lukas为纪念斐波那契而建议命名的。该数列从第三项开始，每一项都是其前面两项之和。
多做几道题，自会大大提高。我们班数学嘴叼的
做了五本资料
建议竖明横隐的半隐框框架幕墙，玻璃和明框周边打密封胶，保证胶缝交圈，就两层就不要考虑单元了。角度的问题超了75度，已不属102规范管辖范围，建议按照采光顶的设计来考虑，防渗漏和安全性均衡考虑，希望能帮到你！
（1）举一个具体的例子看一下：
2x^2-5x+3>0,得, ：(2x-3)(x-1)>0解得：大于型比大的大，比少的少： x>3/2,x<1----(1)
这个：-2x^2+5x-3>0 -(2x-3)(x-1)>0, 看起来是大于型，前面有负号变形后得：(2x-3)(x-1)<0是属于小于型得到解为：1<x<3/2----(2)
所以 如果说不等式：ax^2-5x+3>0的解为1<x<3/2，说明a<0的，
如果说不等式：ax^2-5x+3>0的解为 x>3/2,或x0,
（2）2x^2-5x+3=0的二根为3/2、1，不等式：(2x-3)(x-1)>0解为 x>3/2,x<1
不等式：(2x-3)(x-1)<0解为1<x<3/2
这样的解释希望对你有帮助。
回答者： 朱承勇 - 助理 二级 5-16 13:10
看了我在旁边偷笑，一个数学盲，拜托数学不是这样学的好不好，数学越往后学会越注重理解，你不养成一个好的习惯以后数学你怎么学，别在误人子弟啦！
至于怎么学好还真不是一下子能说的好的，我带一个学生都是要给点时间去探索才能把个人特点找出来，才能针对性去辅导引导，自身也需要很多功夫，别人给你的都是口头上的东西，自己不会去思考，不会去总结归纳怎么都学不好的。
在这里不是想要分是想给你点忠告而已。
1、抓概念
做数学不了解概念就相当于读文章不认识字，学习数学的第一步便是背概念。
2、抓记忆
有人可能会说，那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀？一个不错的方法就是借助顺口溜背诵。
3、抓系统
每学完一章就及时画出知识结构图，要注意的是，一定要凭记忆画，有错再纠正，千万不要抄书后或辅导书上的知识结构图。
4、抓错题
无论是平时做练习，还是考试，都会出现错题，这时要注意集错，最好再写出错因分析。这样，及时复习时找不到卷子，看看集错本仍可即进行复习工作。
5、抓做题
做题固然重要，但绝不能使用题海战术。做题也要注重方法，一本题集如果全做，时间肯定不允许，那怎么办？先看题，会做的题就过，不会做的题再做，实在不会就看看解答过程，但一定要在题上做标记，等下次再看这本题集时重点看做过标记的题。
6、抓整理
把老师提到的重点、难点、易错点记载笔记本上，定期整理，以便复习时使用。
题没什么好总结的,我感觉练习册上后面的题,一般都比较难点,如果都能搞定,那就没太大问题
如果想找题,题实话很多,发你个题库你自己看
http://cooco.net.cn/
会做但是算错是因为你不够细心,你算的时候要么少加,要么少减,要么又没加
就可能犯63-21=51等等很幼稚的错误,如果是计算错的话,只要算的时候更细心点,没什么问题
计算的速度嘛,也没什么快慢,我个人感觉,有根号的时候,或者分数的时候,你把那些+-*/的关系,分数也最好别约,留到最后一步关系算,这么也就不容易错了,就比如说三角形算角的时候(正余弦)
三角形ABC中,a=根号2,b=根号3,c=根号6,求c上高h(算起来稍微麻烦,数字大了其实情况差不多)
h=asinA,cosA=(b^2+c^2-a^2)/2bc=(3+6-2)/(2根号18)=7/2根号18
所以sinA=根号[(2根号18)^2-7^2]/2根号18=根号23/(2根号18)
h=
化学上这么算也不容易错
做题如果做错还有一种情形,就是你解的思路可能本身有错
如果你的思路是正确的,答案没理由错,除非算错,比如你把某个题,算的都无懈可击了,却还是错了,可能是少考虑,或者别的什么问题
上课还是靠自己,看看自己,再看看别人,当看到别人懒惰的时候,觉得自己也很想懒惰,但是,再想想那些你没看到的人,他们可能在默默的努力,或许你觉得你努力了很多,但比努力的多的人也很多,所以随时不要松懈,给自己些压力,给自己些要求,自然就不会浮躁了
数列你还是要归纳下方法,数列就五大方法,你看自己的习题,边看边归纳
求和一般有以下5个方法: 1,不完全归纳法（即数学归纳法） 2 累乘法 3 错位相减法 4 倒序求和法 5 裂项相消法
百度上有这些方法的讲解,如裂项法
http://baike.baidu.com/view/1101236.html?wtp=tt
归纳法,你也可以提前学,高三的选修书上有
首先，你先上高中，要逐渐提高自己的自学能力，“题型的总结，数列自然是等差，等比，通项三大类，加上少量应用题 ，不等式，线性规划这类题就不用了，希望能给谢步等式证明类题型的总结，最好附上上述问题的一般解决方法，望能总结细一点，不要太笼统，这是其一”这个不用我教你，自己找参考书。
第二个，计算出错时你基础不牢，过于急躁的结果，希望你做题时以正确的方式来做，什么是正确的方式呢，就是按照正确的方法来，不要猜。
上课，静不下心来，自己没想过什么原因，是不是自己学习动力有问题，调整心态关键在于你自己，比如降低在自己的目标，让自己慢慢的前进。
数学的学习很多时候需要背诵，有些性质是需要在脑海里一见到题目就知道是什么，一定要有这水平才能提高。不是做一道题就抛掉，一定要把题目中的东西提取出来，做到在下一次遇到这样的题就要在脑中马上又这样的东西出现，通过多次的训练，肯定能有提高，这就是训练思维，懂么，所以数学是最需要记忆和背诵的，那些说数学不需要背诵是绝对错误的。没有背诵和记忆是没有理解的。
数 列摘要：数列问题是一个很有趣的问题，生活中的很多事件，都和数列紧紧的联系在一起，本课题重点研究了等差数列，等差数列的判定，等差数列的性质，等差数列的证明，以及数学证明中常用的方法数学归纳法等。关键词：等差 等差数列 相连项 前n项和在数学发展的早期已有许多人研究过数列这一课题，特别是等差数列。例如早在公元前2700年以前埃及数学的《莱因特纸草书》中，就记载著相关的问题。在巴比伦晚期的《泥板文书》中，也有按级递减分物的等差数列问题。其中有 一个问题大意是： 10个兄弟分100两银子，长兄最多，依次减少相同数目。现知第八兄弟分得6两，问相邻两兄弟相差多少？数列是从生活中抽像出来的，日常生活中遇到的许多实际问题，如贷款、利率、折旧、人口增长、放射物的衰变等都可以用等差数列和等比数列来刻画,然而在数学这门学科中数列又是如何定义的呢？数列：按一定次序排列的一列数表示方法：1 列举法 ：如数列 ，， 2解析法 ：通项公式、递推公式求数列通项的方法：观察归纳法、待定系数法、公式法数列的分类：1 按项数分为有穷数列和无穷数列 2 按范围分为有界数列和无界数列 3 按单调性分为递增数列、递减数列和常数列（摆动数列）我们在日常生活中经常会碰见一些关于数列的问题 1．四年级同学小明觉得自己英语成绩很差，目前他的单词量只 yes,no,you,me,he 5个他决定从今天起每天背记10个单词，那么从今天开始，他的单词量逐日增加，依次为：5，15，25，35，… （问：多少天后他的单词量达到3000？） 2．小李是石河子大学化学系的一名学生，他的英语成绩很棒，他在大二时就过了外语四级，她目前的单词量多达4500 但后来迷上了网络游戏，他打算从今天起不再背单词了，结果不知不觉地每天忘掉30个单词，那么从今天开始，她的单词量逐日递减，依次为：4500，4470，4440，4410，… （问：多少天后她那4500个单词全部忘光？）从上面两例中，我们分别得到两个数列 ① 5，15，25，35，… 和 ② 4500，4470，4440，4410，… 大家仔细观察一下，看看以上两个数列有什么共同特征？？ ·共同特征：从第二项起，每一项与它前面一项的差等于同一个常数（即等差）；（误：每相邻两项的差相等--应指明作差的顺序是后项减前项），我们给具有这种特征的数列一个名字--等差数列） 1．等差数列的定义：如果一个数列，从第二项起，每一项与它前面一项的差等于同一个常数，我们把这样的数列叫做等差数列 2． 等差数列的通项公式： 【或】等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得 若一等差数列 的首项是 ，公差是d，则据其定义可得： 即： 即： 即： …… 由此归纳等差数列的通项公式可得： 等差中项：如过三个数 成等差数列那么中间一项 称为 的等差中项 ∴已知一数列为等差数列，则只要知其首项和公差d，便可求得其通项 下面我们来具体研究等差数列的一些问题 一、 等差数列的判定方法 1． 若数列从第二项起每一项与前一项的差都为同一个常数d,即： - =d(常数) 则 是等差数列，其公差为d 2．若数列从第二项起，每一项的两倍都等于前一项与后一项的和即： 2 = + 则是等差数列（ 是 与 的等差中项） 3． 若数列 的通项是项数n的一次多项式或者是常数，即： = (p,q为常数)， 则 是等差数列，其首项是 ，公差是 4． 若数列 的前n项和是项数n的二次项系数为零的二次多项式或一次多项式，即： （k,h为常数），则 是等差数列，其首项是 ，公差是 5． 若数列是公差为d的等差数列，k是一个常数，则数列 是公差为kd的等差数列 6．若数列 是公差为d的等差数列，r是一个常数，则数列也是公差为d的等差数列例1． 判断下列数列 是否为等差数列？如果是写出其公差（1） 的第n项为： （2） 的第n项为： （3） 的第n项和为：（4） 的第n项和为： 解：（1）因为 =5 =5 = 所以 是等差数列，其公差为 （2）因为 = 所以 是项数n的一次多项式，从而是等差数列，其公差为4。（3）因为 = 所以 是项数n的二次多项式，二次多项式系数是3，常数项为零，因此 是等差数列，其公差d=6 (4) 所以 是项数n的二次多项式，常数项为1，因此 不是等差数列 二 、 等差数列的基本公式及一些简单求法基本公式： （1） = 或者 = = （2） （3） ，特别的 或者 ，特别的 (一) 简单公式求法 利用等差数列的基本公式，解一些关于等差数列的题目，俗话说的好知三求二。例1．在等差数列 中，已知 ， ，求 , , 解法一：∵ ， ，则 ∴ 解法二：∵ ∴ 小结：第二通项公式例2．将一个等差数列的通项公式输入计算器数列 中，设数列的第s项和第t项分别为 和 ，计算 的值，你能发现什么结论？并证明你的结论解：通过计算发现 的值恒等于公差证明：设等差数列{ }的首项为 ，末项为 ，公差为d， ⑴-⑵得小结：①这就是第二通项公式的变形，②几何特征，直线的斜率（2） 相连项求法如过三个数 成等差数列那么中间一项 称为的等差中项。若三个数成等差数列时，我们通常设等差中项为a,公差为d,于是这三个数为：，这样的话它们的和就是一个差与公d无关的数，（只与等差中项a有关）这样通常可以简化运算，同理若四个连续的数成等差数列，我门通常把它们设为：例1 ，若三个数 成等差数列，且三项和为27，三项的平方和为315，求这个等差数列。解 因为三个数成等差数列，可以设为 ，由假设知 即 得所以所求的等差数列为：3 9 15 或者 15 9 3 例3 四个数成等差数列，其四个数的平方和为94，第一个数与第四个数的积比第二个数与第三个数的积少18，求此四数. 解：设四数为a-3d,a-d,a+d,a+3d, 则根据题意得 即： ∴ 或故此四数为：8，5，2，-1或1，-2，-5，-8或-1，2，5，8或-8，-5，-2,1 (二) 函数观点解数列问题其实有时候我们完全可以把数列的同项公式，看成一个函数的解析式，从而可以用函数的观点来最数列的最值等。例1． 设等差数列中前4项的和 ，前12项的和 求：（1） 数列 的前20项的和 与前n项的和 的最小值（2） 数列 的通项公式解：设 则 解得因此前项的和的公式为： （1） 又 取 则 的小值。 （2）通过比较我们知道，等差数列 的首项 所以 因此通项公式是 ：三、等差数列的性质（1） 项数之和相同的性质在等差数列 中，项数相同的两项其和都相等，即 特别的当 则 当 则 例1， 设等差数列有n项，前三项的和为24，后三项的和为60，所有项的和为448，求这个等差数列的项数 解法一，（利用基本公式）设这个等差数列的公差为d,由于是 解得 n=32 （2） 解法二 （利用项数之和相同的性质）由假设知： ， 因为 所以 即： 由于 ，所以 因此 (2)等距同长组的性质若等差数列的公差为d，将这个数列从第一项起划分成项数相同的若干数组（称为相邻同长组），则各个组内相邻项之和：也是一个等差数列，其公差为 提醒：（公差为d的等差数列，取出等距离的项构成一个新的数列，此数列仍是等差数列其公差为kd(k 为取出来的项数之差) 例1 已知等差数列 的前n项和为 ，且 ， ，试求 。 解法一 因为 ， ， ，…， ，成等差数列，设公差为d，前10项的和为： ，∴ 。 ∴前11项的和 。 解法二 设等差数列 的公差为d， 则 ， ∴数列 成等差数列。 ∴ ，即 。 ∴ 。 解法三 设等差数列 的公差为d， 则 。 又 ， 。 由 得 ， ∴ 。 ∴ 。 点评解法一是依据等差数列均匀分段求和后组成的数列仍为等差数列；解法二是依据等差数列的前n项的算术平均数组成的数列仍为等差数列；解法三是利用数列的求和定义及等差数列中两项的关系。熟记等差数列的这些性质常可达到简化解题的目的。 (3)奇偶项和的性质在等差数列 中，当项数为偶数2n时 则：当项数为奇数2n-1时 则： 例1． 设等差数列 中，前12项的和 其中偶数项的和与奇数项的和之比 ，求这个等差数列的公差d 解：解法一（应用基本公式）由假设知 解得 d=5 解法二（应用奇偶项和的性质） 由假设 得 ，所以 ，因此 d=5 点评：第一种方法运用了等差数列的基本公式，这是大家最容易想到的，但是计算量很大，计算过程过与烦琐，而第二种方法巧妙的应用了等差数列中奇偶项和的性质，计算简单明了！ (四)、数学归纳法与等差数列的有关证明数学归纳法依据的是自然数的"归纳公理"，证明过程为：假设M是自然数集N的子集，如果满足①1∈M。②当k∈M 时能推出k＋1∈M，那么M＝N。由归纳公理可以导出数学归纳法原理：设P(n)是与所有自然数n有关的命题，如果①P(1)是真命题。②当P(k)是真命题时能推出P(k＋1)也是真命题，那么对于任意自然数n，P(n)都是真命题。数学归纳法的基本形式：对于与所有自然数有关的命题P(n)，如果能：①证明命题P(1)成立。②假设对于任意自然数k，P(k)成立，证明P(k＋1) 也成立。则能断言命题P(n)对所有自然数n都成立。根据自然数集的"最小数原理"(即自然数集的每一个非空的子集必有最小数)可以推得数学归纳法的另一种形式(第二数学归纳法)：对于与所有自然数有关的命题P(n)，如果能：①证明命题P(1)成立。②假设对于任一自然数k，当1≤n≤k时 P(n)成立，证明P(k＋1)也成立。则能断言对所有自然数n，命题P(n)都成立。例1．数列｛an｝的前n项和为Sn,并且对于所有的自然数n,an与2的等差中项等于Sn与2的等比中项. (1)写出数列｛an｝的前3项； (2)求数列｛an｝的通项公式(写出推证过程)； 解：(1)由题意,当n=1时有 (a1+2)/2=根号（2S1） S1=a1 ∴(a1+2)/2=根号(2a1) 解得：a1=2. 当n=2时有(a2+2)/2=根号（2*S2）, S2=a1+a2将a1=2代入，整理得 (a2-2)2=16. 由a2＞0,解得 a2=6. 当n=3时有(a3+2)/2=根号（2*S3）, S3=a1+a2+a3将a1=2,a2=6代入，整理得 (a3-2)2=64. 由a3＞0,解得 a3=10. 故该数列的前3项为2,6,10. (2)解:由(1)猜想数列{an}有通项公式an=4n-2. 下面用数学归纳法证明数列{an}的通项公式是 an=4n-2 (n∈N). ①当n=1时,因为4×1-2=2,又在(1)中已求出a1=2,所以上述结论成立. ②假设n=k时结论成立,即有ak=4k-2.由题意,有 (ak+2)/2=根号（2*Sk） 将ak=4k-2代入上式,得 2k=根号（2Sk）,解得Sk=2k2. 由题意,有 [a(k+1)+2]/2=根号[2S(k+1)],S(k+1)=Sk+a(k+1) 将Sk=2k^2代入，得到[a(k+1)+2]^2/4=2[a(k+1)+2k^2] a(k+1)^2-4a(k+1)+4-16k^2=0 由ak+1＞0,解得: ak+1=2+4k. 所以 ak+1=2+4k=4(k+1)-2. 这就是说,当n=k+1时,上述结论成立. 根据①、②,上述结论对所有的自然数n成立. （这道题考查等差数列、等比数列、数列极限等基础知识和逻辑推理能力 ）（5）、等差数列的有关应用例1、流行性感冒（简称流感）是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。某市去年11月份曾发生流感，据资料记载，11月1日，该市新的流感病毒感染者有20 人，以后，每天的新感染者平均比前一天的新感染者增加50人。由于该市医疗部门采取措施，使该种病毒的传播得到控制，从某天起，每天的新感染者平均比前一天的新感染者减少30人，到11月30日止，该市在这30天内感染该病毒的患者共有8670人，问11月几日，该市感染此病毒的新患者人数最多？并求这一天的新患者人数。分析：设11月n日这一天新感染者最多，则由题意可知从11月1日到n日，每天新感染者人数构成一等差数列；从n+1日到30日，每天新感染者构成另一个等差数列。这两个等差数列的和即为这个月总的感染人数。略解：由题意，11月1日到n日，每天新感染者人数构成一等差数列 an，a1=20,d1=50,11月n日新感染者人数an=50n-30；从n+1日到30日，每天新感染者人数构成等差数列bn,b1=50n- 60,d2=-30，bn=(50n-60)+(n-1)(-30)=20n-30,11月30日新感染者人数为b30-n=20(30- n)-30=-20n+570. 故共感染者人数为： =8670，化简得：n2-61n+588=0,解得n=12或n=49(舍)，即11月12日这一天感染者人数最多，为570人。例2、八个村庄，每个村庄只和两个村庄相邻，把256吨化肥按下述规则分给它们：每个村庄所得的是它的两邻近村庄所得之和的一半。试证明只有一种分法。解：设八个村庄的化肥分别为 （吨），由题意得 ， ， 。故 ； ；……； 均成等差数列，即 ， ， ， 。因此，数列成等差数列。设这个数列公差为 ，因为第9项等于第1项，则 ，所以 。即 是常数列，从而。因此，化肥仅有一种分法，即每庄各分32吨。例3、食品罐头堆成六角垛（即正六棱锥）：顶层是一个，以下各层都排成正六角形，逐层每边递增一个，设底层外圈每边是 个，求罐头总数。解：底层罐头除中心一个外，其余各圈成一个公差是6的等差数列，首项为6，末项是 ，则底层总数为 ， 于是罐头总数是（个）（6）、等比数列的有关知识与等差数列，同时而产生的有一种重要的数列，就是等比数列，本课题只做简单介绍，如果您想有更深刻的了解，可以与等差数列对比，自行寻找、研究、查阅资料，相信你会有不凡的收获！（1）、等比数列的定义如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q表示（q≠0）。例如：数列5，25，125，625…就是等比数列，其公比为 5。 定义还可以叙述为：在数列{an}中，若 ，则{an}是等比数列。易知q≠0。 是等比数列 ①.在这个式子的写法上可能会有一些争议，如写成，可让学生研究行不行，好不好；接下来再问，能否改写为 是等比数列 ？为什么不能？ 式子 给出了数列第 项与第项的数量关系，但能否确定一个等比数列？（不能）确定一个等比数列需要几个条件？当给定了首项及公比后，如何求任意一项的值？所以要研究通项公式. （2）.等比数列的通项公式 ： ①不完全归纳法 . ，… ， ，这 个式子相乘得 ，所以（7）、等比等差数列的综合应用以及一般数列的一些简单证明题例1、求数列前 项之和： 猜想：设此数列前 项之和为 ，由计算，有 ，一般地，得猜想。证明：设上述猜想为 ，现对 进行归纳证明，（i）当 ＝1时， ，所以 为真；（ii）设 为真，即 ，则 ，这说明也真。由（i）、（ii）证得例6、为了保护某珍贵文物古迹，政府决定建一堵大理石护墙。设计时，为了与周边景点协调，对于同种规格的大理石用量须按下述法则计算：第一层用全部大理石的一半多一块，第二层用剩下的一半多一块，第三层…依次类推，到第十层恰好将石块用完，问共需大理石多少块？每层各用大理石多少块？解：设共需大理石块，则第一层： ；第二层： ；第三层： ；… ；第十层： ，从而有 即 ，。答：共用大理石2046块，各层分别用大理石1024，512，256，128，64，32，16，8，4，2块。（8）、从数学王子高斯那里学到的 "数学王子"高斯的故事 "老师，我没有胡闹" --"数学王子"高斯的故事 7岁那年，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的"数学家"。这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。三年级的一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气，然后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？ "哇！这是多少个数相加呀？怎么算呀？"学生们害怕极了，越是紧张越是想不出怎么计算。布特纳很得意。他知道，像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加，这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算，也不会算出结果。不料，不一会儿，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了，说："老师，我算完了。"布特纳连头都没抬，生气地说："去去，不要胡闹。谁想胡乱写一个数交差，可得小心！"说完，挥动了一下他那铁锤似的拳头。可是小高斯却坚持不走，说："老师，我没有胡闹。"并把小石板轻轻地放在讲台上。布特纳看了一眼，惊讶得说不出话来，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律。他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196，求 50个182196的和可以用乘法很快算出。用我们现在的眼光来看的话，其实老师给出的数列就是本课题重点的研究的等差数列，而高斯正是巧妙的运用了等差数列的性质，得到了快速而又准确的答案！等差数列是多么有趣啊！ （9）、奇妙的斐波那契数列(美就在你的身边) 中世纪的意大利数学家斐波那契（Fibonacci Leonardo [1], 约1170-1250），其最早、最重要的著作是《算盘书》（1202年完成），在其1228年的修订本中记载着一个有趣的，并且后来成为非常著名的问题："兔子繁殖问题"。该问题是说：兔子在出生两个月后就具有生殖能力。设有一对兔子每个月都生一对兔子，生出来的兔子在出生两个月之后，也每个月生一对兔子。那么，从一对小兔开始，满一年时可以发展到多少对兔子？按照这种规律，可以不难算出，每个月的兔子数构成一个数列 1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，… 这一数列被称为斐波那契数列，是由数学家Lukas为纪念斐波那契而建议命名的。该数列从第三项开始，每一项都是其前面两项之和。
多做几道题，自会大大提高。我们班数学嘴叼的
做了五本资料
高一数学怎么学?
答：链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ?pwd=1234 提取码：1234 简介：高中数学优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
高一数学怎么学才能学好
答：多做练习：数学是需要通过大量的练习来巩固知识和提高技能的学科。多做各种类型的题目，不仅可以熟悉各种题型，还可以培养解决问题的思维方式。注重思考过程：在做题时，注重思考解题的过程而不仅仅关注答案。思考解题思路、方法和思想，培养灵活的思维和创新的解题能力。理论联系实际：将学习的数学理论与实际问...
高一数学该怎么学?
答：高中数学跟初中数学比起来，还有一个很明显的特点就是更加注重对学生的思维能力的培养，对学生各个数学能力的要求也更高。再加上高中数学的难度大、课程紧，不是总有富余的时间去及时补上新知识的漏洞的。高一新生在课下积极思考的同时，如果时间实在不够用时就要学会积极地向同学和老师寻求帮助。这样能让...
如何快速掌握高一数学 怎么学才能提高
答：快速掌握高中数学知识点 1、专注细节，认真分析 在投入海量试题的时候，我们不能只为了量，做过的试题，都要认真分析，数学一共知识点其实是可以数出来的，在深挖一个知识点之后完全可以举一反三，华育课糖保分教材中的二维码可以扫出“强化练习”其实也是这个道理，一定要发现解题的规律，形成自己顺...
高一数学怎么学才能学好
答：2、学习有法，但无定法，要想学会学习，不仅要向别人学习好的学习方法，还要善于总结自己的学习方法。学习数学，要独立思考，深入剖析题目，达到融会贯通的地步，那么你一定会取得优异成绩。3、收集自己做过的错题，订正并写清错误的原因；对于考试成绩，定一个力所能及的奋斗目标；合理安排作息时间，...
高一数学怎样学
答：我也去答题访问个人页 展开全部 如何科学合理的学习高一数学 高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。 1、培养良好的学习习惯。什么是良好的学习习惯?它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结...
高一数学怎么学才能学好 如何开窍
答：对于学过的内容，要不断的总结分析，这样才能不断的提高。高一学生学习数学的时候，没学过一章节的知识就要对这个章节进行总结和分析，整理一下基础知识和重点内容，分析一下自己有哪部分知识没有完成掌握，通过总结来发现并解决学习中的问题。学好数学的方法 1.超前学习 一定要有超前一步学习，先自己...
高中数学要怎么学
答：高中数学怎么自学如下：思维方法向理性层次跃迁：高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学...
高一数学怎么学 看了你就知道
答：而高一数学，却变化了，它一下子就触及到了抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、空间立体几何等。对于刚刚升入高中的同学来说，显然很难以接受这种改变。那么，进入高中以后，同学们一定要注意到这种变化，要能接受并适应这种变化，如此，才能学好数学哦。2、第2点：改变不好的学习习惯。很多高一的...
高一数学不会做题怎么办
答：如果你高一数学不会做题，可以尝试以下方法来提高自己的数学能力：1、打牢基础 数学题目难度不同，但基础知识扎实是解题的关键。因此，要重视基础知识的学习，把初中所学的各类数学概念、运算技巧以及初步的代数和几何知识巩固好。2、理解概念 对于高一数学中的新概念，要努力理解其内涵和外延，真正掌握其...
