《雨的四季》中作者没有直接描写春雨而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？

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好处是：

这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。

"雨的四季作者通过形象化的描写
答：第四段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运.或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜.倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”人生境遇不同,听雨的感受也就各异.作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的...

《雨的四季》作者为什么不用“雨”而用“雨”?
答：使用第二人称，能够更加地抒发自己的情感，同时如同和别人对话，显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。采用呼告的修辞，便于更直接表情达意和抒情，这是作者情感达到了高潮。

雨的四季的写作手法
答：雨的四季的写作手法如下：《雨的四季》通过细致描写雨的景象、雨的声音、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四...

作者是怎样描写雨的四季的呢?
答：第1自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第2自然段：写春雨；第3自然段：写夏雨；第4自然段：写秋雨；第5自然段：写冬雨；第6~7两个自然段：赞美雨。可以将文章分为三个部分：第一部分（第1自然段）：喜雨；第二部分（第2~5自然段）：绘雨；第三部分（第6~7自然段）：赞雨。

雨的四季中,作者是怎样描写四季的雨的?
答：3、我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。赏析：运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。1、雨的四季是一篇作品，雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在<雨的四季>中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙...

部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案及知识点
答：【 #教案# 导语】《雨的四季》一文通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息,表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱。下面是 整理的内容,希望对你们有帮助! 1.部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案 ...

《雨的四季》运用了什么修辞手法?
答：《雨的四季》运用了以下修辞手法：①拟人：作者通过赋予雨各种感情，使它具有了人的形态，如“这些雨水或者呼唤了其他雨水，一起从空中跌落”、“（闪电）有力地怀抱着自然界的那一片无限丰富而颤动的生命”。②比喻：作者将雨比喻为春天的牛毛、夏天的瀑布、秋天的晨霜和冬天的风雪，既描绘出了雨的...

河大版七年级下册《雨的四季》教案设计
答：《雨的四季》教案设计1 一、导入新课(学生认真听读,调整状态,进入情境。) 雨,默默的飘落,静静的蒸腾,不管时光流逝,任凭四季轮回。然而有一天,平凡的雨遇到一位多情的诗人,它就变得神采飞扬,变得情真意切,变得深邃沉静。本文作者就为我们展现了一幅幅美丽的雨的图画。 二、作者介绍 刘湛秋(1935——),当代...

《雨的四季》体裁是什么?生动形象地描绘出雨的哪三个特征?抒发了作者怎 ...
答：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱 春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉思 冬雨：自然、平静 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

求《雨的四季》阅读题及答案
答：3、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面？答案：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。刘湛秋《雨的四季》阅读答案 4、...