《我爱你中国汉字》这篇文章中，主要用到了什么说明方法
想考研是好事，尽早定位是很必要的。考研不管报考什么专业，都要考外语和政治两门，高教出版社每年会有这两门课的考试大纲，变动不大，是复习的必备指导用书。除这两门公共课外，根据你所报考的专业还会有两、三门专业课。你可以查查各个大学这几年的研究生招生简章，上面会有各个专业要考什么专业课以及用什么参考书的基本建议，这个很重要。初试是每年一月份全国统一组织的类似高考的笔试，考的就是刚才说的这些科目。这次统考成绩出来之后如果达到你所报考学校的录取分数线，会收到该学校的复试通知。一般在四月份左右进行。复试的形式口试和笔试都有，一般是简单的英语口试，专业的口试、笔试，几部分。初试和复试成绩相加决定最后是否录取。
现在你的时间还很充裕，可以综合考虑自己的兴趣、成绩、以及某个专业的具体就业情况等因素进行选择。但不管报考什么，英语和政治是必须通过的，这两科满分各是100，云师大一般都要求单科要在55分以上。
汉语言文学是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，熟悉有关编辑出版的基本知识。通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，直到如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作也会得心应手。而且，你还将拥有一笔财富，那就是宽广的知识面和优秀的人文素质。主要课程： 语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学、汉语言文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学等。 汉语言文学教育专业属于汉语言文学专业和教育专业结合起来的专业,一般简称为语文教育。也叫做汉语言文学（师范类）。专业代码为050113。该专业培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识和基本技能，能胜任21世纪我国中等学校的语文教学和研究的教师、教学研究与教学管理人员及其他教育工作者或文字工作者。一般就是中学语文教师。 主干学科：中国语言文学；教育学； 主要课程：写作、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国文字学、文学概论、中国古代文学作品、中国古代文学史、中国现当代文学作品、中国现当代文学史、马克思主义文论、外国文学史、民间文学、中国文学批评史、语文教学论、汉语史、教育法学、中学语文教育法、教育科学研究方法等
①汉字中的“和”，在甲骨文和金文中均有所见。有关“和”字，《说文解字》口部书作“咊”，解为“相应也”，系与入口之饮食有关；龠部有“龢”字，解为“调也”，本是乐器的象征；皿部有“盉”字，解为“调味也”，原指调味器。“咊”、“龢”、“盉”三字，同音同源，字形虽异，却都以“禾”字为旁。“禾”乃是“和”的观念的基本喻象，这透露出农耕文明的历史特点。历史上“和”的概念经历了由实转虚的演变过程，它逐渐从形而下的具体器物与感官经验抽象而为形而上的价值理念和精神诉求，用来表达协调、调和、协和、和谐、和睦、和平、平和等思想观念。“和”成为涵盖自然（天地人）、社会（群家己）、内心（情欲意）等层面与音乐、绘画、饮食和养生等领域的基本原则，以及修身、齐家、治国、平天下的本质规定。可以说，一个“和”字，差不多道尽了中华文明的精神特质斗茄。②先贤所谓“和”，是“异”中之“和”，无“异”就无“和”。用今人的流行话语说，“和”讲的就是“多样性的统一”。“和”的精神是以承认事物的差异性、多样性为前提的；而“同”则不然，它旨在排斥异己，消灭差空念察别，整齐划一。“同”的这种单一性、纯粹性的倾向，最终必然导致事物的发展停滞直至灭亡；而“和”对多样性的坚守，不同事物或对立因素之间的并存与交融，相成相济，互动互补，是万物生生不已的不二法门。
③古人对“和”与“同”的异同与优劣有着深刻的洞识。《左传?昭公二十年》载，齐国晏婴与齐景公论和同之别，他指出：“和如羹焉”，和“五味”才成美味佳肴；“声亦如味”，和“六律”、“七音”方为悦耳动听的音乐。相反，“同之不可也如此”，一种调料难免乏味，一种声音让人厌烦。在此基础上，孔子明确提出“和而不同”的命题，并把和同与否作为区分君子与小人的一个标准：“君子和而不同，小人同而不和。”所谓“和而不同”，是指君子在人际交往中能够与他人保持一高物种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方；所谓“同而不和”则是指小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论．但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。这与《中庸》所载孔子“君子和而不流”的说法，意义相近。孔子将事事苟同、不讲原则的人讥之为“乡愿”，即好好先生，他批评说：“乡愿，德之贼也。”章太炎《诸子学略说》说：“所谓中庸，实无异于乡愿。彼（孔子）以乡愿为贼而讥之。夫一乡皆称愿人，此犹没身里巷，不求仕官者也。若夫缝衣
《我爱你中国汉字》这篇文章中,主要用到了什么说明方法
答：①汉字中的“和”，在甲骨文和金文中均有所见。有关“和”字，《说文解字》口部书作“咊”，解为“相应也”，系与入口之饮食有关；龠部有“龢”字，解为“调也”，本是乐器的象征；皿部有“盉”字，解为“调味也”，原指调味器。“咊”、“龢”、“盉”三字，同音同源，字形虽异，却...
我爱你中国的汉字一文表达了作者怎样的思想感情
答：《我爱你 中国的汉字》该文紧紧围绕着“汉字的魅力”，尽情抒发对汉字的喜爱、珍惜与赞美之情。赞美它是有着独特性格的精灵，赞美它给使用它的人带来诗的灵性，赞美它维系了一个统一大国的存在，赞美它在科学发展中焕发了青春。
我爱你中国的文章哪几个方面写了汉字
答：文章从以下部分描述：1、从轻、重、哭等字的形态举例中国汉字的优美以及展现的智慧力量。2、从诗的角度出发，中国汉字在写诗过程中发挥了极大的作用，像有悟性一般。3、在世界的文化中，汉字的独特性，并培育了五千年的中华文化。4、中国汉字面对科技的浪潮仍然焕发青春，可寻求的新的组合和创造的天地是...
《我爱你.中国的汉字》全文内容是什么?
答：我爱你.中国的汉字 作者：刘湛秋（现代）我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。真的，它们可不是僵硬的符号，而是有...
我爱你中国汉字的作者从几个方面来写对汉字的喜爱。
答：2、文章从哪几个方面谈了汉字的美？请依次写出。（四点）答案： 1 .它们像一群自由自在的鱼儿在水中畅游 2. ⑴是有着独特性格的精灵; ⑵生来就给使用它的人带来了诗的灵性; ⑶它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式; ⑷可寻找的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广....
五年级上册我爱你中国汉字的作者从几个方面来写对汉字的喜爱
答：文章从以下部分描述：1、从轻、重、哭等字的形态举例中国汉字的优美以及展现的智慧力量。2、从诗的角度出发，中国汉字在写诗过程中发挥了极大的作用，像有悟性一般。3、在世界的文化中，汉字的独特性，并培育了五千年的中华文化。4、中国汉字面对科技的浪潮仍然焕发青春，可寻求的新的组合和创造的天地是...
我爱你中国汉字文中的一个句子是设问句它的特点是
答：问中有答
我爱你中国汉字作者为什么如此热爱中国汉字请你根据短文内容列举理由至 ...
答：《我爱你中国》汉字作者之所以如此热爱中国的汉字，是因为中国的汉字给做这一深刻的印象深刻深远的影响。
写一片我爱你中国汉字的读后感要写发给你,悬赏很多。
答：读了这篇文章，我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都...
我爱你中国的汉字第二自然段中作者从什么两个方面写了钟汉字的魅力?
答：个人觉得是从风韵和字体 因为风韵出现在第2段第三行。“在书法家的笔下，它们更能生出。。。”我觉得它的意思是说不同的字体(像隶书、楷书，同样的字，形状不同)
