如何培养农村小学生学习数学的自主性
就告诉他们数学的重要性，在很大的程度上数学成绩决定了高考成绩的好坏。还有就是要在他们变现好的时候给予适当的鼓励
第四期数学提高班 林晓奋爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。这告诉了我们一个道理，任何一门学科的学习，兴趣是至关重要。因为兴趣在教学活动中具有特别重要的意义，是一个人接触和认知某种事物的积极态度。然而兴趣的形成与我们平时养成良好的学习习惯联系密切，相辅相成。因此，在小学阶段，培养学生的学习兴趣，使学生学好数学，养成良好的学习习惯，这对于有很多不良学习习惯的农村小学生来说尤其更为重要，具有十分远大的意义。而学生学习的过程就是形成习惯的过程。又可说，小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。由此，作为农村小学数学教师的我们，同样对学生不仅要教，而且要导，不仅要教学生数学知识，又要教学生如何学数学。因此，在小学阶段，是我们每一位数学教师的一项重要任务。而如何培养小学生学习数学的良好习惯，在教学过程中，我深有体会，总结了以下主要几点：一、培养学生良好的书写习惯数学是一门严谨的科学。目前很多学生都存在学习态度不端正，书写不规范的现象，久而久之，学生在学习过程中不仅正确率低，还容易养成马虎、粗心、厌学等不良影响。1、要求书写整洁，字迹工整。漂亮的字体也是一种文化修养，也可以培养学生的审美观。让学生感受自己的书写整洁美观的乐趣，而增强学习兴趣感。2、注重格式规范化。数学的有些知识有着严格的书写要求，只有将它做的规范才能称得上掌握。例如：简单的直线用尺子画、数学符号的用法及区别、长度单位和面积单位之间的区别等等。在培养严谨的同时领悟所学知识。二、培养学生养成认真审题的习惯在解题过程中，我发现很多学生往往并不是因为不理解所学知识，而是因为缺乏审题习惯和审题技能。往往随便看一遍就直接去做。那么要提高自身的审题能力就要下功夫了。首先要读懂题目要求，正确理解题意。其次要观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便，最后解题。因此在教授新课题时，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。三、培养学生养成独立思考的习惯要学会思考，首先要让学生处于生活在思考的世界里。 只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。思考的方法，单凭认真听讲是听不来的。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体验到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。第一、激发思考的欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；第二、提供适量的思考依据。培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三、要留有充裕的思考时间。学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。第四、及时组织多项交流。让学生在交流的同时互相学习和探讨。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。四、培养学生观察生活中的数学、应用数学的习惯数学来源于生活，又服务于生活。教师可引导学生从平时看得见摸得着的事物开始，去了解数学与实际生活的联系，在形象、具体中去感知数学、学习数学、发现数学。例如：在学习百分数中，学生就可以利用所学习的知识，解决日常生活里出勤率、成活率、纳税，存款等实际问题。在学习百分数中，让学生查看饮料瓶果汁成分含量、衣服面料成分含量等等，这样就可以增加学生对于数学在实际生活的理解，提高应用数学的能力，激发他们学习数学、探讨数学兴趣。 五、培养学生养成独立完成作业和自我评价的习惯学生自己独立完成作业，从其作业中可以反映学生的学习态度和学习习惯。当然，在独立完成作业的同时，教师应对学困生加以指点，防止有抄袭的现象发生。让每一位学生在做的过程中体验数学的过程和思维，培养自己的认知体系，及其懂得分享自己有所进步、获得成功一面的成就感、喜悦感。在教学中要培养学生判断正误，自我检验自我评价的习惯和能力是很有必要的。而能对自己的学习作出评价，善于从错误中学习也不乏是另一种自我提高的方法，在认识错误的同时找出错误原因，认真分析并改错可以培养学生自我检验和自我评价的能力，从而提高作业的准确率。在要求学生独立完成、不依赖别人的同时也让学生养成对自己学习负责的好习惯，这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的判断性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。总之，孩子是活泼的，学生是可爱的。小学生的学习能力培养，和良好的学习习惯的形成，大部分是在孩子们不断成长、不断学习中形成和发展的。一切以自己的学生为本，以学生的健康、良好地成长为本。因此认为作为新时期乡村教师的我，也要积极参与继续教育学习，尝试进行教学改革，不断更新教育观念。在教给学生基础知识和学生自己的成长过程中，注重培养学生的良好学习习惯，使学生们端正学习态度，逐渐形成自己一种良好的学习习惯。让学生们学有兴趣、学有所获、学能有所持续发展。
一、用真情感化学生高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”可见，爱的力量是至高无穷的。如今，许多农村孩子成为“留守儿童”。对于父母不在身边的学生，我们要给他们送去如父母般的温暖。天凉了，嘱咐他们多穿几件衣服；天热了，关照他们注意避暑；不舒服了就陪他们去看医生；在课余时间与他们聊天，听他们叙说心中的烦恼；鼓励他们积极参加集体活动，多和同学一起玩等等。让他们充分感受到温暖，使他们在师爱的沐浴下轻松愉快地学习、生活。他们在不知不觉中发现，教师就像他们的父母，学校就是他们的家。幼小的心灵不再迷茫孤独 ，这样有利于他们正常或是更好地完成学业。
二、创设有趣味性的问题情境，提高他们学习数学的兴趣
在数学课堂教学中，教师创设符合实际的、有趣味性的问题情境是为本节课迈出成功的第一步。因为创设良好的问题情境，可以激发学生产生探究的动机，引导学生进入积极的思维状态和兴奋的学习状态。比如，在学习《镶嵌》一课时，可创设现实的有探索兴趣的问题：“正三角形能拼成一块地砖吗？正四边形呢？正五边形、正六边形呢？你能发现正多边形内角和与拼成地砖有什么关系吗？”特别是针对留守儿童的问题，如“平时我们怎样打电话比较省钱？”“压岁钱怎样花？”等这样的问题既符合学生实际，又带有浓厚的兴趣，让学生产生追求答案的欲望兴趣也就油然而生。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三、教师要善于创设激发学生兴趣的课堂氛围。 课堂教学过程是学生的认知过程，又是学生思维能力的发展过程。在这个过程中，学生学习的兴趣和求知欲起着重要的作用。教师要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境，引发学生的学习兴趣，使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。在教学时，教师要抓住时机，给学生点拨引导，使学生在解决问题的过程中获得知识，发展能力。教师对学生提出的问题，不管是否正确都要给予鼓励，使师生之间产生和谐的情感交流和融洽的合作气氛。实践证明，学生的心情越愉快，思维就越活跃，聪明才智就越能有效发挥，教学效果就会越好。
四、增强成功的体验，可以强化学生学习的兴趣
学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩，感受到成功的乐趣。小学生情绪不稳定，甚至一次的失败也会使他们的学习热情一落千丈。因此教师在教学过程中，要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，使多数学生在原有的基础上能有所提高，并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷，当面肯定成绩，指出问题。使他们不至丧失信心。实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。
五、教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会如教学长方形的特征，如果习惯于先让学生沿着长边对折，量一量，得出结论；再沿着宽边折一折，量一量，得出结论。这种教学表面上看似全体参与，全体动手，实质上是让学生按教师设计好的步子一步一步走到终点的。这种流于表面的浅层参与，难以激发学生的自主参与热情。如果让学生自己想办法，看一看长方形的边有什么特点，就给全体学生留有思考的空间，他们会从不同角度，用不同方法得出结论的，这样才能真正发挥学生的主体作用。教师扶得过多，只会培养学生思维的惰性，不利于学生自主参与意识的培养。
小学数学新课程标准强调了数学的重要性：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。”作为小学数学教师，要想方设法激发和培养小学生学习的兴趣，使课堂教学有情、有趣、有味，要全面优化课堂结构。只有这样，才能让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，才能调动大多数学生的学习积极性，才能大面积提高小学数学教学质量和学生的综合素质。
如何培养农村小学生学习数学的良好习惯
答：要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。
如何培养农村小学生良好的数学学习习惯的参考文献有哪些
答：让学生感受自己的书写整洁美观的乐趣，让学生查看饮料瓶果汁成分含量。往往随便看一遍就直接去做。培养学生有根据、提供适量的思考依据，学生就可以利用所学习的知识、细致、纳税，具有十分远大的意义、激发思考的欲望。小学生的学习能力培养、培养学生良好的书写习惯 数学是一门严谨的科学、学能有所持续发展...
如何培养农村小学"单亲家庭儿童"的数学学习习惯
答：2、精心设计数学活动，充分调动学生主动性与学习兴趣，让学生养成积极参与，主动探究，集中注意力专心听讲，倾听他人发言的习惯。俗话说，兴趣是最好的老师。在数学课中培养学生的兴趣至关重要。如果学生对所学内容感兴趣，便会使大脑产生优势兴奋，表现为注意集中，记忆深刻，思维敏锐。课程改革实施以来，我...
如何培养农村小学生学习数学的自主性
答：四、增强成功的体验，可以强化学生学习的兴趣 学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩，感受到成功的乐趣。小学生情绪不稳定，甚至一次的失败也会使他们的学习热情一落千丈。因此教师在教学过程中，要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有...
如何培养农村小学生数学学习习惯
答：1、要求书写整洁，字迹工整。漂亮的字体也是一种文化修养，也可以培养学生的审美观。让学生感受自己的书写整洁美观的乐趣，而增强学习兴趣感。2、注重格式规范化。数学的有些知识有着严格的书写要求，只有将它做的规范才能称得上掌握。例如：简单的直线用尺子画、数学符号的用法及区别、长度单位和面积单位之间...
农村数学教育策略,都是什么?
答：首先，起始阶段的数学教学，更注重形象教学法，就是要对孩子进行形象化的教学，比如小学阶段，可以去实地进行教学，丈量土地，学习各种图形的面积的话，完全可以到实地去，这样孩子对于所学的各种图形的面积计算公式记忆比较深刻。其次，对于初中阶段的农村数学的教学，需要从具体到抽象的提炼才行，因为任何的...
如何提高农村小学生学习数学的兴趣
答：1、在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣。强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应巧设问题，一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题，为上...
如何提高农村中学生学习数学的兴趣
答：五、精选课堂练习，巩固学生学习兴趣 课堂练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过适当地练，才能打牢基础。教师在设计课堂练习时，可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习，一题多解的练习，多题一解的练习等，可以先练后讲或先讲后...
如何基于农村现状打造小学数学高效课堂
答：一、优化教学过程，提高教学效率 教师首先要明确的一点，即小学阶段的数学教学目的并不在于要求学生在考试中取得多高的分数，比这更重要的是帮助学生养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，开启数学世界的大门，为今后的学习奠定坚实的基础。因此，在教学过程中应有目的、有计划地培养学生的自主学习能力...
如何提高留守儿童的数学学习能力
答：如何提高留守儿童小学数学教学质量 ——秦 波 根据自己的实践经验，作为一名农村小学数学老师，怎样 才能做到给学生减负，同时又能收获良好的教学质量，怎样培养学生学习兴趣，怎样走进学生生活，如何能在教学中引导学生德、智、体、美、劳的全面发展，全面实施素质教育，这些都是教师应该普遍关注的问...
