教育学中对“人”的理解是什么
人的定义：人是地球生态系统中的一种普通动物，是生物进化的结果。人类学上，人被定义为能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展的生物，尤其是他们能够建立团体与机构来达到互相支持与协助的目的。
教育学对“人”的理解：
1、人是一种存在的可能性
人的本质是在人自身的活动中不断生成的，是一种“自我规定”；
2、人具有自主性和创造性
人不但会学习，而且会发问、会探索、会创新；
3、人具有发展的本质
人的实践本性决定了人可以通过有意识、有目的的自主创造性活动不断地进行自我否定、自我超越、自我实现，即人具有发展的本质；
4、人具有历史性和现实性
两层意思：一是人的自我本质是在不断发展的历史和现实生活中逐渐生成的，人总是生活在具体的历史与现实空间中。二是人的自我本质的生成与发展要受到一定历史和现实条件的制约；
5、人具有多样性和差异性的
人作为一种存在的可能性本身就蕴含着丰富性和多样性，另一方面个体生命具体独特性、不可替代性及个体间的差异性。
扩展资料：
人类进化
人类进化起源于森林古猿，从灵长类经过漫长的进化过程一步一步发展而来。经历了猿人类、原始人类、智人类、现代人类四个阶段。
因现今考古学的发展，史前文明被逐步否定，考古学已经有大部分进化中的古人猿化石。配合现今生物学的发现，发现了遗传基因DNA是进化的，证实了类中性进化论的真实性。
最初的人类在人类学中被称为“完全形成的人”。我国古人类学者把这一进程分作猿人和智人两大阶段，每段再分为早晚两个时期。
早期猿人：肯尼亚1470号人 、坦桑尼亚峡谷“能人”；晚期猿人：印尼爪哇人、德国海德堡人、中国元谋人和北京人；早期智人：德国尼安德特人、中国丁村人；晚期智人：法国克罗马农人、中国山顶洞人。
参考资料来源：百度百科--人
参考资料来源：百度百科--人类进化
如何理解教育是“仁而爱人”的事业?
答：3、教师只有具备仁爱之心，才能用爱心培育爱、激发爱、传播爱，更好地承担起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，培养出更多有大爱大德大情怀的人。教育事业对社会起到的功能作用：1、教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。2、教育的最基础功能...
人的全面发展教育的理解
答：无论干什么工作，高高兴兴的投入自己的身心，幸幸福福地工作生活！六、掌握牢固的、深刻的、理解透彻的知识，培养学生在整个一生中都在追求“我要比今天知道得更多的”的不能动摇的愿望。学习当然是复杂的脑力劳动和体力劳动的综合体，很不轻松的，不是吗？毋庸讳言！七、家庭教育要有高度的教育学素养...
论人性化教育|人性化教育
答：教师只有透彻和准确地理解和把握儿童的天性,树立了正确的人性观、儿童观,才能以更宽厚、仁慈的胸怀,理解和悦纳儿童好问、调皮 “捣蛋”的天性。受教育者也必须对人性有科学的认识。人性化教育的最终目的是要促进受教育者的人性全面和谐的发展。作为自我发展的主体,受教育者不仅要认识人类的共性,还要了解自己的个性。
什么是人
答：教育学对“人”的理解 第一,人是一种存在的可能性。人的本质是在人自身的活动中不断生成的,是一种“自我规定”。 第二,人具有自主性和创造性。 第三,人具有发展的本质。人的实践本性决定了人可以通过有意识、有目的的自主创造性活动不断地进行自我否定、自我超越、自我实现,即人具有发展的本质。 第四,人...
全人教育的核心内涵
答：全人教育定义为对人的整体教育，包括身体、心灵和精神。全人教育的目标是帮助学生看到事物之间存在的内在联系，这是人活于世发展智慧和同理心的方式。教育需要让学生把自己视为更大整体的一部分，专注于宇宙万物的相互联系。全人教育的理想模式：建立全人教育的理想模式，首先要理解“全人”的概念。以...
人是什么
答：教育学对“人”的理解:第一,人是一种存在的可能性。人的本质是在人自身的活动中不断生成的,是一种“自我规定”;第二,人具有自主性和创造性。人不但会学习,而且会发问,会探索,会创新;第三,人具有发展的本质。人的实践本性决定了人可以通过有意识、有目的的自主创造性活动不断地进行自我否定、自我超越、自我...
浅谈教育与人的发展关系论文
答：促进人的发展,是教育的本体功能。怎样促进人的发展,首先涉及对人的发展的正确认识。 一、教育学中人的发展的含义 教育学中所讲的人的发展主要是指人的身心发展,是指作为复杂个体的人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生变化,特别是向积极方向发生变化的过程。具体来说,人的发展包括身体发展和心理...
什么是“以人为本的教学理论”?
答：人与人之间总会有所不同，各自的存在都有其合理性和多样性。我们要正视这种合理性和多样性，做到“目中有人”，这个“人”不只是优生，也不只是差生，而是全体，要把慈爱的光辉洒遍每个角落，要把知识的种子撒播在每一片土地，让学生享受到教育公平的幸福，感受到生活的乐趣。人都有被理解、尊重和...
人怎么理解
答：教育学对“人”的理解 第一,人是一种存在的可能性。人的本质是在人自身的活动中不断生成的,是一种“自我规定”。 第二,人具有自主性和创造性。 第三,人具有发展的本质。人的实践本性决定了人可以通过有意识、有目的的自主创造性活动不断地进行自我否定、自我超越、自我实现,即人具有发展的本质。 第四,人...
教育学名词解释
答：1、学校教育：学校教育在各种教育活动中有着特殊的结构和功能。它是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。2、教育者：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的都是教育者。广义上...
