二年级小朋友写作文很困难怎么办
1. 二年级 小朋友在看图写话时有困难怎么办
二年级 小朋友在看图写话时有困难怎么办？ 一、培养孩子良好的写话习惯 1、规范的格式。
如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格（两个字的距离，我们叫开头空两格）。以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。
2、正确的标点。 写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。
那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。
还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。 3、通顺的语句。
通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对低年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。怎么办？方法就是：练习！对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。
对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。 另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。
让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。 4、不写错别字。
在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。
要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。
所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。 二、循序渐进地指导 1、指导会看图。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。 对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。 首先，有顺序。
有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。 其次，抓特点。
抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
再次，找联系。找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、指导写完整。 在低年级的看图写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整。
让别人一看就明白是怎么回事。 3、指导写具体。
到了二年级，已经具备了写完整活的能力。随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。
这时，就要在写具体如下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系等，从而学会具体描写。 4、指导写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。这可以到二年级下学期有意识地进行指导。
三、多鼓励、表扬、激发孩子的兴趣 鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，针对孩子的这一心理特点，多给予孩子肯定。特别是对于写话上有困难的孩子，哪怕是其中一个用得好的词，都要给予表扬。
让孩子容易品尝到成功的喜悦，对写话有着浓厚的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。 看图写话是低年级写话的主要内容，看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要作用。
因此，只有在低年级的看图写话时打好基础，以后学生作文才会更进一步。
2. 二年级 小朋友在看图写话时有困难怎么办
二年级 小朋友在看图写话时有困难怎么办？
一、培养孩子良好的写话习惯
1、规范的格式。
如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格（两个字的距离，我们叫开头空两格）。以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。
2、正确的标点。
写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。
3、通顺的语句。
通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对低年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。怎么办？方法就是：练习！对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。
另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。
4、不写错别字。
在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。
所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。
二、循序渐进地指导
1、指导会看图。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先，有顺序。有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
其次，抓特点。抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
再次，找联系。找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、指导写完整。
在低年级的看图写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整。让别人一看就明白是怎么回事。
3、指导写具体。
到了二年级，已经具备了写完整活的能力。随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。这时，就要在写具体如下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系等，从而学会具体描写。
4、指导写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。这可以到二年级下学期有意识地进行指导。
三、多鼓励、表扬、激发孩子的兴趣
鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，针对孩子的这一心理特点，多给予孩子肯定。特别是对于写话上有困难的孩子，哪怕是其中一个用得好的词，都要给予表扬。让孩子容易品尝到成功的喜悦，对写话有着浓厚的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。
看图写话是低年级写话的主要内容，看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要作用。因此，只有在低年级的看图写话时打好基础，以后学生作文才会更进一步。
3. 如何教小学二年级的小朋友写作文
五年级啊，小学阶段高水平了。我建议您：
一，督促孩子多背多写好词好句好段（百度文库输入 《好词好句好段》）搜索。在此基础上，找好的段落让孩子仿写。
二，通过网络或者书籍看看怎样写好开头和结尾，也就是作文开头法：开门见山、直接开头、环境描写开头法、议论抒情开头法。结尾法：首尾呼应、议论抒情、自然结尾等。
三，在作文时注意孩子作文用词，家长在帮助孩子检查时注意检查要点：许是有没有条理，结尾点名主旨没有，有没有用到还得修辞（比喻拟人等）。
四，通过书籍和网络查找资料给孩子：修辞，过渡，开头结尾法等，网上好多呢。我也可以给传。呵呵，浅言，勿笑，祝进步。
4. 二年级的小朋友不会写作文怎么办
晓晓，是二年级的学生，老师布置的作业，外面的培训班，这些让她足够在暑假郁闷一阵子，不过她最郁闷的，不是奥数，不是英语，也不是读书，而是写作文。有很多人说：晓晓，肯定擅长的是理科，不是文科，他的阅读量少了。
非也，晓晓在娘肚子里，她妈妈就开始读书给她听了，她出生之后，绘本、漫画、亲子阅读，乃至现在她的独立阅读能力，都突飞猛进 ，现在虽然书是厚厚的，但尚能够读到一本书以上。
是晓晓缺乏观察能力吗？晓晓的妈妈，从小就让他学会观察路边的树、草，走过的人，哪怕是外婆做的每天的饭菜，有啥不一样？并且晓晓给我们讲故事，绘声绘色，有滋有味，他的观察能力一点也不差。
但晓晓还是很苦闷，就是不想写作文，一些作文就感觉到平时读的优美的句子、精美的词语，立刻从头脑中消失了，放佛记忆在那一刻，是一个从来不存在的东西，脑子出了老师布置的题目，我想对你说，就怎么也想不出来了。晓晓的妈妈也感觉很苦闷，她每天下班很迟，白天晓又不写作文，怎么办？
这天晓晓的阿姨来了，他看到姐姐的无奈和无助，也看到了侄女的犹豫和胆怯。如果直接跟她讲述如何写作文，这个道理，相信侄女肯定是有点排斥的，原本就给她讲述了很多，所以她必须想其他解决问题。恰逢她的儿子也在晓晓家生活一周，因为她要去培训，老公是单位职员，没有寒暑假一说。于是她灵机一动，对晓晓说：我知道你是一个好姐姐， 爱读书，做家务也很好啊。你看妹妹，比你小5岁，可她不愿意坐数学作业，这样吧，你每天给妹妹布置一份作业，然后你可以写个简单的评语、在跟阿姨讲讲小君的表现如何。
看到阿姨别人不断叫着老师，晓晓其实一直也感觉挺自豪的。有的时候，她也感觉阿姨很好，她很喜欢阿姨带着她一起写观察日记，喜欢阿姨跟她一直布置生日墙，喜欢阿姨跟她讲述生活道理，她感觉阿姨天生就是当老师的料子，而自己的妈妈除了不管，就是呵斥，她有的时候想不通，为何阿姨不是自己的妈妈呢？为何小表弟不喜欢看书呢？阿姨自己就每天看书，而小表弟要阿姨陪着她再看，小表弟还没有断奶呀！
阿姨知道晓晓喜欢上微博，于是给晓晓布置任务，说到你每天给他出题目吧，然后上微博，把作业内容和小君的进步告诉我就行了，当然你自己的作业也要发给我，我要看看你们俩谁的进步最大。第一天，晓晓上了微博，上面有20以内的加法，用红笔给弟弟做了批改，弟弟表现不错，20道题目就错了一个。
5. 小孩子二年级对写作文还讨厌,该怎么办
小孩子需要鼓励他。
让他慢慢的去喜欢写作文。其他每个人都是这么过来的。
也许我们大家小时候都不喜欢写作文。对于小孩子不喜欢写作文。
应该多关心一下自己的孩子。平时鼓励他，或者给一定的奖励。
不要给孩子施加压力。毕竟他还小不懂事。
所以，希望天下父母不要为了自己的要求。而给孩子施加很的压力。
也不要让自己的孩子太贪玩。经常陪孩子说说话。
表现好要给奖励。表现差。
要疏导孩子。可以鼓励他。
做为家长。要懂得孩子需要什么。
尽量去满足他。但是要在他愿意写作文的情况下满足他。
好了。祝福你们家庭美满！孩子考上好的大学。
成为国家栋梁。
二年级的小朋友写作文确实比较困难，因为他们的语文能力和思维发展还在起步阶段。但是，家长和老师可以采取以下方法来帮助他们：
1. 提供话题：给孩子提供一些有趣的话题，例如我最喜欢的动物、我最喜欢的食物、我最喜欢的玩具等，鼓励他们写下自己的感受和想法。
2. 画图写字结合：在纸上让孩子画出他们要写的内容，然后再从中提取一些关键词汇，帮助他们逐渐组织起语言表达能力。
3. 按照故事结构写：给孩子一个简单的故事结构，例如“有一个小狗，它遇到了一只小鸟……”，鼓励孩子按照这个结构编写自己的故事。
4. 阅读启发：给孩子一些适合他们阅读水平的书籍或故事，并引导他们通过观察别人的写作方式，来学习如何进行语言表达。
5. 多练习：鼓励孩子多写，即使写的不好也没关系，重要的是让他们建立起写作的习惯。
最重要的是，家长和老师应该在孩子写作时给予足够的鼓励和支持，让他们感到自信，并慢慢地提高他们的语文能力和思维发展水平。
如何教会二年级学生写作文
答：2. 怎样才能教好二年级小学生写作文 很多的二年级家长苦于很难帮助孩子进行写作小学二年级语文作文,二年级的写作虽然没有太大的难度,但是对于现在的家长来说,似乎很难.小学二年级作文主要有四种:1.看图写作,给出一张或者多张图片,通过对图片内容的观察进行写话;2.根据词语写一段话,需要将指定的语言写进去;3....
小孩写作文很困难怎么办
答：写作文的话也越来越多了,偶尔还会蹦出几段佳句,老师也很惊讶孩子的作文进步这么快,真是让我高兴不已。 最关键的是,孩子还越来越懂事儿了,知道关心我们了,也懂得主动学习了。对了,那套书叫(胡小闹日记)。 合适的阅读既能提高孩子的作文水平,也能引导孩子成长,真是一箭双雕。 4. 我孩子上三年级了,每次写...
孩子上二年级了,不会写作文,有没有家
答：二、家长适时点拨一下写作的技巧。如：如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲。比如叙述一件事情时需要六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果等等等，给孩子理清写作的顺序。三、拿到作文题目时鼓励孩子要多思考，多发散性思维。
小学生作文遇到困难怎么办
答：广告小孩写作业慢怎么办,这位妈妈的方法真是绝了小孩写作业慢怎么办,孩子只爱玩总是不写作业,家长真是没辙了,有什么办法能让孩子爱写作业呢,妈妈们一定不要错过!赶紧行动起来吧,也许孩子就在您的一念之间从此蜕变!572020-05-16小学生作文遇到困难和挫折时 应该怎样做那时我上三年级的某一天,“张文茹,65分。”...
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怎样辅导二年级的学生写作文
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答：做小短文困难是因为他的阅读量和理解力还不够，你可以多给他看些小故事和小作文。至于看图写话方面，你可以让他看些儿童连环画类的书,并尝试着让他叙述他所看到的内容。希望对你有帮助!
