个体身心发展的规律口诀

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个体身心发展的规律口诀：不断补顺差。

个体身心发展的不平衡性：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指个体内部身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是个体内部身心发展的不同方面的发展速度不平衡。

个体身心发展的阶段性：个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教法。

个体身心发展的互补性：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面互补性也存在于心理机能和生理机能之间。教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生自身优势，促进学生的个性化发展。

个体身心发展的顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程。教育者应该按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。 

个体身心发展的个别差异性：个体差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

影响个体身心发展的主要因素：

总体看来，影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育（学校教育）和个体主观能动性。

遗传：

遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一。遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。

环境：

社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实。例子：“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶而直”及“孟母三迁”。环境是推动人身心发展的动力。环境不决定人的发展。人对环境的反应是能动的。

教育（学校教育）：

教育对人的发展起着主导作用和促进作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因：学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的活动；学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

学校教育在影响个体发展上的特殊功能：学校教育对个体发展做出社会性规范；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

个体主观能动性：

促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。例子：“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”。

个体身心发展的一般规律口诀
答：个体身心发展的一般规律口诀：个体身心有规律，顺阶差，不互补。1、顺序性→循序渐进，2、阶段性→不能搞“一刀切”，3、个体差异性→因材施教，4、不平衡性→把握最佳关键期，5、互补性→扬长避短。个体身心发展的一般规律口诀 在对青少年进行教育时，必须遵循由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，...

个体身心发展的规律口诀
答：个体身心发展的规律口诀：不断补顺差。个体身心发展的不平衡性：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指个体内部身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是个体内部身心发展的不同方面的发展速度不平衡。个体身心发展的阶段性：个体的发展是一个分阶段的连续过程，前...

个体身心发展的规律 个体身心发展的规律口诀
答：个体身心发展的规律个体身心发展总共有五大规律：1、顺序性，2、阶段性，3、不平衡性，4、互补性，5、个别差异性。在小学教师资格证考试当中，个体身心发展是考试当中重点，其考点内容一般会涉及到规律内涵的定义反选，或者是改编成案例的方式、古语反选的方式以及给教学启示反选规律的方式来考察。1、顺...

如何记忆小学数学的“两独一发”?
答：两独一发（记忆口诀）1. 学生是发展的人 （1）学生的身心发展是有规律的 。个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等。教师必须依据学生的身心发展规律和特点开展教育活动。（2）学生具有巨大的发展潜能。（3）学生是处于发展过程中的人 学生正在成长和发展，所以学生是...

学生心理发展的基本特征口诀
答：(1)关于学习准备 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。(2)关于关键期 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或...

教资综合素质常考点汇总,都在这了
答：1.个体身心发展规律:顺序性、阶段性、互补性、不平衡性、个别差异性。图图记忆小口诀:顺阶互不差。 2.新型师生关系的特点:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。图图记忆小口诀:尊民交心。 3.《中华人民共和国教师法》规定的教师享有的权利: (1)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验(教育教学权); (2...

为什么幼儿的年龄越小其身体的发展和心理发展之间的相互影响就越大_百...
答：个体身心发展规律 表现 关键词 教育启示 顺序性 个体身心发展是低级到高级、量变到质变的过程 一步一步 量力性原则；循序渐进等；不能拔苗助长、陵节而施 阶段性 不同年龄阶段身心发展具有不同发展特征和任务 不同阶段 不年龄教育内容和方法有别；不能一刀切、一锅煮儿童成人化 不平衡性 同一个体不...

身心发展的一般规律
答：第 五，个体身心发展的互补性，激发学生自我发展的信心和积极性。这一规律要求教育者首先要对全体学生，特别是存在身心障碍、学业成绩落后的学生树立起坚定的信心；其次要掌握科学的教育方法，善于发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和积极性，从而获得身心的协调、统一的发展。

小学生的身心发展规律
答：身心发展规律指的是两方面:身体和心理两方面.(一）小学生身体发育的一般特征�小学生的年龄一般为6～7岁至11～12岁。小学生的身体发育，正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶段。身高平均每年增长4～5厘米，体重平均每年增加2～ 3千克，胸围平均每年增宽2～3厘米。男孩身高的生长高峰年龄为...