中班艺术教案《画自己》
活动目标：
1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。
2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。
2、体验绘画活动带来的乐趣。
活动重难点：
重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
活动准备：
经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
物质准备：镜子、个人的照片。
教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。
活动过程：
（一）游戏：猜一猜、想一想
1、找出画像中的那个小朋友
师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？
（二）照镜子说一说，观察自己的样子。
师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？
总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短……
（三）画一画
1．幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己；
——你们想怎样画自己？可以是什么样的表情或自己最美的时候。（请幼儿说出自己的想法）
画家们是怎样画自己的 龚仁元 教学设计 一、 教材分析： 在六年级上的教材里我们知道了评定一幅画的好坏，“像”与“不像”并不是唯一的标准，在六年级下的教材里我们又了解了美术欣赏中一个比较重要的知识点即构图的基本知识，在本册教材中，我们着眼于从画家绘画创作的角度介绍美术家们是如何创作的。 本单元的重点在于： 了解画家的创作过程； 理解绘画艺术创作的两种基本手法：即表现性绘画与再现性绘画； 了解艺术创作与现实生活之间的关系。 让学生对这些问题的认识深入人心，而不枯燥、乏味。倘若有学生能回忆“像”与“不像”中的某些提法，那可谓有恍大悟之感。再对比、讨论有关画片，加上教师的讲解、分析，应当说美术欣赏中的障碍就减少大半了。而二期课改要求的深入浅出，融会贯通，我们基本做到了。 本单元涉及的名作互相之间用对比的方式列出，请老师们讲解分析时抓住“对比”这个杠杆，让学生讨论时也强调“对比”，既可以免去概念混淆，又可以加深印象。 本单元所选的名画较多为近现代作品，教师可根据实际情况，加选其他名画，另外可多请学生介绍一些作品。 建议老师在课堂上多用分析讲解起头，接着提问，请学生讨论。各组选派代表作其他小节介绍的方式完成课堂教学。本单元的难点：要求学生尝试用所学过的术语、知识“像个专家”一样地对大师作品进行欣赏分析，让这件看起来不易的事，变得自然而然。 二、 学生状况分析 七年级的学生在经过了六年级一年的美术欣赏的学习，对色彩、点线面、构图等知识点有了基本的了解与认识。在经过了“像与不像”单元的学习后，已经初步形成了比较宽泛的审美观念。在此前提下，在本课中让学生们进一步了解画家们是怎样创作的，创作的不同手法和特点等内容。由浅入深地了解画家的创作过程；理解绘画艺术创作的两种基本手法；了解艺术创作与现实生活之间的关系。 三、 教学目标 知 识 与 技 能：了解美术家绘画创作的基本过程，知道美术家如何获得灵感、如何构思、选材和用什么方式表现；理解表现性绘画与再现性绘画是绘画艺术创作的两种基本手法。 过 程 与 方 法：通过查找有关资料，分析、体验和小组讨论等方式，了解美术家的创作过程。通过画自画像的体验，加深对美术创作的风格、主题和表现手法等方面的理解。 情感态度与价值观：了解艺术创作与现实生活之间的关系，即艺术创作来源于现实生活，但又不拘泥于现实生活，是美术家个性的创造；理解表现性绘画与再现性绘画的不同审美特征。 四、 教学重点 了解美术家绘画创作过程，知道美术家如何获得灵感、如何构思、选材和用什么方式表现； 理解绘画艺术创作的两种基本手法：即表现性绘画与再现性绘画； 五、 教学难点 了解艺术创作与现实生活之间的关系，即艺术创作来源于现实生活，但又不拘泥于现实生活，是美术家个性的创造。 六、 教学资源 教师用演示软件，学生准备颜料、马克笔、蜡笔和水笔以及彩色铅笔和铅画纸。 七、 教学过程 一、小组展示收集的资料。 主题：“画家们的自画像” 二、导入课题《画家们是怎样画自己的》 同学们，看了那么多画家们的自画像，谁能来说说它们之间有什么不同之处？ 画家们是通过什么不同的创作手法来画自己的呢？《画家们是怎样画自己的》 三、 新授 ㈠、画家们如何获得灵感 谁能来说说画家们为什么喜欢画自己？ 教师总结：画家们的灵感来源于日常生活，他们画看见的、听见的、想到的一切。每个人最熟悉的就是自己，所以有很多画家喜欢画自画像。 ㈡、美术家常用的创作手法： 1、分类 再现性绘画——真实描绘 表现性绘画——强调画家主观感受 2、归类 根据不同的绘画创作手法，把小组收集的画家们的自画像进行归类。 3、争辩 你喜欢哪一种创作手法？为什么？ 用再现性绘画手法再现性绘画完成的作品大家都认为画得很好，那么用表现性绘画手法完成的作品是不是因为画家画不像所以就瞎画一气的呢? （说明：学生自由辩论，教师引导学生回顾六年级《像与不像》的内容结合本课的内容进行分析。） ㈢、同一主题的不同表现 以毕加索不同时期的自画像为例分析 毕加索从再现性绘画向表现性绘画转变的过程。 教师总结：同一主题的绘画内容可以用不同的表现手法来表现，可以是再现性绘画手法，也可以是表现性的绘画手法。再现性绘画手法需要画家具备很强的绘画能力，表现性绘画手法同样需要画家拥有同样的能力。但是表现性绘画手法更强调画家们要具有独特的主观感受与想法，更强调画家个性的创造。 ㈣、选最有趣和最主要的（夸大与删减） 分析毕加索、玛丽安娜、米罗的自画像是如何表现的？（小组讨论总结） 毕 加 索——夸大了五官的形状——选最有趣的。 玛丽安娜——夸张了画面的色彩——选最有趣的。 米 罗——删减了细节，只保留了最基本的轮廓——选最主要的。 ㈤、我们的自画像 看看同学们是如何用表现性的手法来表现自己的。 猜猜他们想表达什么？ ㈥、教师示范 四、 布置作业 1、 画一幅自画像。 2、你想用什么方法去表现 ？ (写实\夸张特点)或(移位\变形\做减法等)？ 3、说说为什么用这种方法，你想表达什么？ 五、 作业展评 自评、互评 六、 总结 今天学到了什么？ 七、 布置课后小组自学课题 主题：“我们喜爱的画家作品” 要求：1、画家简单介绍 2、作品的灵感来源 3、作品表现手法的分析与介绍 教后感： 让学生对这些问题的认识深入人心，而不枯燥、乏味。倘若有学生能回忆“像”与“不像”中的某些提法，那可谓有恍大悟之感。再对比、讨论有关画片，加上教师的讲解、分析，应当说美术欣赏中的障碍就减少大半了。而二期课改要求的深入浅出，融会贯通，我们基本做到了。 本单元涉及的名作互相之间用对比的方式列出，请老师们讲解分析时抓住“对比”这个杠杆，让学生讨论时也强调“对比”，既可以免去概念混淆，又可以加深印象。
中班艺术教案《画自己》(精选10篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。相关内容,一起来看看!
中班艺术教案《画自己》 篇1
【活动目标】
1.能画出自己的主要特征。
2.通过画自己提高自信心。
【活动准备】
幼儿自带的近期照片一张,图画纸、水彩笔、蜡笔。
【活动过程】
(一)幼儿自我介绍
1.师:我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋,脸蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵),除了脸蛋还有什么?(躯干、四肢)这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小朋友拿出自己的照片看看,自己长得什么样,你喜欢做什么?和旁边的小朋友说一说。
2.引导幼儿进行小组交流、讨论,介绍照片中的自己,说说自己的形象特征。
3.请个别幼儿自我介绍。
(二)引题与示范
1.引导语:我们每个人长得都不一样,都有自己的特点和喜欢做的事情,今天老师请小朋友给自己画一张自画像,把自己最好最喜欢的样子画出来,在画之前小朋友看看老师是怎样画的。
2.教师边说边示范画一张自画像(我们每个人都有一张可爱的脸蛋,脸蛋上有圆圆的头)。
(三)幼儿创作,教师指导
1.提醒幼儿先构思,再动笔作画,突出自己的主要外形特征和特长爱好。
(师:老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画,在画之前要先想好怎样画,画自己在做什么,然后再动笔。)
2.幼儿分组作画,教师巡视指导。
(四)展示与分享
1.组织幼儿展示作品,相互欣赏与交流。
2.小结:每个小朋友都画的不错,都把自己最好的形象展现出来了,我们每个人都有自己最棒的一面,我们要对自己有信心。
二、活动评析
这个活动从教材的分析,目标的定位,教学环节的设置都有自己的思路和想法,值得我们借鉴和学习,具体体现在以下几点:
1.准备充分
无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心,有自
己的想法和思路,为这个活动作好了充分的准备。
2.能认真分析教材,制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”
中班孩子个性开始凸显,有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方,对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。
3.教学环节清晰
活动有四个环节:一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流,二是引题与示范,三是幼儿创作,教师指导,四是展示与分享,整个活动环节清楚。
针对活动情况,有几点建议进行探讨分析:
1.导入要切入重点,直接明了。
引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验,这对幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱,作为教师应采取有效的观察方法,帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下,通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同,让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片(PPT)作为对比的对象。孩子们比较熟悉,让他们观察并说说他们长得有什么不一样?然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方,再去观察自己的特征就更直接明了了。
2.教师的示范要突显特征。
教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大,对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本,特征不够突显,最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高,建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画,如他的脸是圆圆的,眼睛大大的,嘴巴小小的等,及脸部具有代表性的特征(酒窝、痣)。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。
3.教师的指导要体现针对性。
邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画,对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如:一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征,所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画,剩下的大多是蝌蚪人,没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿,教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求,这样可以让他们有更大的表现空间,能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿,教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。
4.教师的评价语言要具体明确。
邱老师的评价语是“画的是谁?”“你是怎样画自己?”“在干什么?”“谁画的还很漂亮?”这样较笼统,建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求,如:
(1)你觉得自己和别人哪些地方长得不一样?最特别的地方是什么?
(2)如果孩子的作品把特征画得很明显,可以请幼儿猜猜是谁?为什么你能一眼认出?
中班艺术教案《画自己》 篇2
活动设计背景
锻炼幼儿的观察能力和幼儿的动手能力,激发幼儿的学习兴趣,在学习中得到快乐。
活动目标
1.会照着镜子,大胆地画出自己脸上细微的部分。
2.认识自己,知道自己和别人有不同之出。
3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
1,如何激发幼儿的学习兴趣。
2,激发幼儿的动手能力。
活动准备
1画板,16K纸,水彩笔,每人一份。
2在有大镜子的活动室进行。
活动过程
(1)照镜子,比较自己与别人在外形上的不同。
A我们的名字一样吗?我们相互之间长得一样吗?
B请你找个朋友,看看你们俩什么地方不一样?(启发自由结伴,相互比较)
(2)我们除了长得不一样,还有什么不一样?(启发幼儿从兴趣、爱好等方面谈)
(3)、小结:我们每人除了长相不同,喜欢的事情也个不相同。
(4)、请幼儿拿画板,在镜子面前画自己,能画出脸上细微部分。
(5)、幼儿作品展览,互相猜猜画面上画的是谁?
教学反思
这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,合作的要求等等,同时准备工作也比较充分,为了激发孩子兴趣和让幼儿勇敢的面对自己,事先我自己给幼儿面前做了示范,孩子有了兴趣才能认真去东西学习。经过一堂课下来大部分的小朋友完成得不错,但还是有小部分的小朋友没有投入到课堂当中来,可能是在引导过程中做的不足。以后的教学中应多注意加强这些弊端的改进。为成为一名合格的幼儿教师而努力。
中班艺术教案《画自己》 篇3
教学目标:
1、通过观察讨论,了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感,从而培养自信心及理想教育。
教学重点:
了解并抓住自己的主要特征进行描绘。
教学难点:
抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
教师准备:
多媒体课件及范画工具。
学生准备:
小镜子、画纸、彩笔等。
教学过程:
一、导入新课:
1、猜一猜(多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物)。让学生说出自画像突出了人物的哪些特征。
师:我们每个人都有一双灵巧的手,你们想不想画画自己?今天我们来学一学《画自己》
2、板书课题画自己
二、讲授新课:
1、我们自己到底长的什么样,请小朋友拿出镜子照一照。观察自己。
请小朋友对着镜子仔细观察自己,看看自己最突出的特点是什么?
2、请同学们上来说说自己面部最突出的特征,同学们也可以说说对他的印象(脸型、五官、表情、神态)
3、给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里?老师请几组同学来互相夸夸对方。
三、欣赏绘画大师作品。
1、师:许多绘画大师也经常画自画像,好,我们共同来欣赏
(1)这是著名艺术大师达芬奇,长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就,他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中,他设计的建筑物结构合理而美观。
(2)他就是现代绘画大师徐悲鸿,严肃的表情,忧郁的眼神表现出他的忧国忧民,他在抗日战争中举办画展,救济灾民,他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。
2、师总结:我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征,而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。
四、教师示范:
1、下面请大家猜一猜,这个人是谁?是老师。老师小时侯是爱画画的小姑娘,后来经过自己的不断努力,成为了一名同学喜爱的老师。
2、老师也来画画自己好吗?教师即兴示范对镜画自己,在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。说说相同的是什么,不同的又是什么,对号入座但又不定死,根据实际情况灵活对待。
3、示范画法:找特征、构图大、画出头像、画表情及神态。
五、学生作画。
1、看了老师画了自己,你们想不想再来画画自己?那请你说说你准备怎样画自己?
(1)画出面部特点;
(2)表现性格特点;(通过表情、眼神等)
2、允许学生说悄悄话进行讨论,帮助同学认识自己。
3、及时表扬落笔肯定、大胆表现,画出自己特点和个性的作业。
4、对表现拘谨的学生作鼓励性指导。
5、教师巡回指导。(构图、找特征、绘画大胆等)
6、教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等。
六、作品展示及评价:
老师评价,学生互评。
中班艺术教案《画自己》 篇4
【目标预设】
1、通过观察,画出自己脸部的特征及服饰。
2、认识自己,知道自己和别人的不同之处。
3、感受色彩对比。
4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
【重点、难点】
通过观察认识五官,发现自己与他人的不同之处,并把自己的样子画出来。
【设计理念】
小班的幼儿年龄小,对事物的观察能力有限,往往就忽略了对自己的认识,所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样,再与别的小朋友比一比,脸上的五官有什么不同,通过对比,加深对自己样貌的认识,最后进入主要环节,让幼儿动手画一画自己,在画画的过程中巩固认识,画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁,这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。
【设计思路】
1、自己与别人在外貌上面的不同。
2、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。
3、照镜子观察自己。
4、幼儿作画,教师巡回指导。
5、幼儿观察图画,猜猜画面上画的是谁?
【活动准备】
1、水彩笔,白纸,每人一份。
2、每人一面小镜子。
中班艺术教案《画自己》
答：中班艺术教案《画自己》 篇1 【活动目标】 1.能画出自己的主要特征。 2.通过画自己提高自信心。 【活动准备】 幼儿自带的近期照片一张,图画纸、水彩笔、蜡笔。 【活动过程】 (一)幼儿自我介绍 1.师:我们每个小朋友都有一张可爱...
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幼儿园艺术活动《这就是我》幼小衔接美术教案--自画像
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《画自己》九年级美术教案设计
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