教育行动研究的六个特点
关于教育行动研究的六个特点如下：
1、主体性特征。
行动研究的主体是教师，从以往把教师看作是研究对象，转变为由教师充当研究主体。教师的研究并非指专业性、理论性的学术研究,而主要是指教育教学实践的研究,即教育行动研究。
他们置身于现实的开放的动态的教育情境中，随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化，在教与学的互动中，及时解决新问题，依据自身丰富的工作经验直觉地对方案的可行性和有效性做出判断。
2、针对性特征。
行动研究的问题来自教师的教育教学实践，是教师的直接经历和感受，通过研究使问题切实地得以解决。问题的涉及范围较小，仅限于本校或某个教学班，结构较简单，相关因素也较少。
3、合作性特征。
在行动研究中，注重教师之间，教师与科研人员之间，教师与有关领导和工作人员的合作。尤其是教师与科研人员之间的合作。
教师可从科研人员那里获得必要的专业知识和研究技能，科研人员也可从真实的教育中获得第一手资料。他们相互作用，有效地交换意见，取长补短，发挥各自优势。
4、反思性特征。
教师在真实的情境中对所从事的实际工作进行反思，对教学改革效果进行持续评价，一旦发现较为肯定的结果，即刻运用到教育实际中。一旦失败，即刻改进行动。
5、灵活性特征。
行动研究属于非正规性研究，行动方案不一定很完善，只要在统一的思想指导下，允许边行动边调整方案，通过反思，也可改变行动过程，重新探索新的教育行动方式。
6、实验性特征。
教学行动研究主要以自己的教学环境和学生为实验对象，以观察和调查数据为主要研究手段。
研究者在实验研究的过程中，认真地观察、系统地记录、全面地收集数据并进行分析和处理，再通过不断地反思和调整计划、评价效果、最后写出实验报告。
教育行动研究的六个特点
答：5、灵活性特征。行动研究属于非正规性研究，行动方案不一定很完善，只要在统一的思想指导下，允许边行动边调整方案，通过反思，也可改变行动过程，重新探索新的教育行动方式。6、实验性特征。教学行动研究主要以自己的教学环境和学生为实验对象，以观察和调查数据为主要研究手段。研究者在实验研究的过程中，...
试论教育行动研究的基本特征
答：1、实践性：教育行动研究是一种实践性和应用性很强的研究方式，它注重解决实际教育问题，与教育教学实践紧密相连。通过行动研究，教师可以在实践中不断探索、尝试、反思和改进，从而提高教育教学的质量和效果。2、自我导向：教育行动研究是一种自我导向的研究方式，教师是研究的主体，可以根据自己的教育教学...
试论教育行动研究的优点和局限。
答：【答案】：行动研究的优点主要表现为：1、适应性和灵活性；2、评价的持续性和反馈及时性；3、较强的实践性；4、可以综合应用多种研究方法。行动研究的局限性的主要表现是，由于它是一种非正规性的研究活动，不讲究科学的严密性，因此在实际研究中，不可能严密控制条件，其结果的准确性、可靠性有限，在...
简述教育行动研究的优缺点。
答：（1）优点:①灵活，能适时做出反馈与调整；②能将理论研究与实践问题结合起来；③对解决实际问题有效。（2）缺点:①研究过程松散、随意，缺乏系统性，影响研究的可靠性；②研究样本受具情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性。
教育行动研究的特点包括灵活性、反馈及时性、评价持续性和___百度...
答：教育行动研究的特点主要表现:(1)为教育行动而研究(Research for Education Action)。这是行动研究的目的,是与传统研究“为理论建构而研究”的研究目的相对应的。为教育行动而研究,主要体现在三个方面,一是为解决教育行动中的实际问题;二是为提高教育行动的效率;三是为提高教师的教育行动能力与素养。(2)...
简述行动研究的特点
答：特点：1、情境性。强调在社会实践活动中发现问题。2、合作性。在实践活动中，问题的解决需要不同个体或群体的合作，以促进问题的解决。3、参与性。行动研究针对的是实践的活动，也强调结合活动的实际开展情况。4、自我评价。问题的解决在不断的反馈和评价中得到优化，从而有计划、有步骤、有反馈的解决...
教育行动研究的特点和意义。
答：(1)教育行动研究的特点。 ①为教育行动而研究。这是行动研究的目的（与传统研究“为理论建构而研究”的研究目的相对应），主要体现在三个方面：一是解决教育行动中的实际问题。二是提高教育行动的效率。将教育教学实践中所存在的问题发展为课题，设计出解决方案，并逐个实施，达到解决问题、提高教育教学质...
...研究本质上应该是教育行动研究。教育行动研究的主要特点有...
答：：A、B、C 解析：教育行动研究的特点是为行动研究、在行动中研究、由行动者研究。为行动研究是解决实践工作者遇到的问题;在行动中研究，指出行动研究的研究过程就是实际工作者解决问题的过程，由行动者研究，指出了行动研究的主体是实际工作者，专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询，是协作者。
行动研究的特点
答：强调做学者型、科研型教师。3 、研究方式：强调教师与专家相结合。开展群体合作、协同攻关、共同研究。4 、研究程序：自我反思，螺旋式上升。一步步研究、一点点攻克、最终解决问题。5 、研究方法：理论与实践、定性与定量。6 、价值评估：重在行动。重在效率。7 、研究特点：几个人或几个部门合作。...
