西方教育为什么要推崇批判性思维
哲学家叔本华说：“每个人都把自己视野的极限当作世界的极限。”
01
一个人要想让自己的视野变得更为开阔，就需要更加深入和精确地领悟他每天所经历的事情。
而我们所经历和正在发生的东西，如果能够去细想的话，这就叫思考。
但回顾互联网时代，睿智思考这个词在现在已经成为稀缺品；而有智者则更为少见，我们习惯去寻找事物的结论和答案，却从来不曾质疑和思考，这种答案究竟是否正确。
著名的历史学家许倬云曾说过，当代的知识分子，已经演变为检索分子；什么事情都在网上去寻找答案，几乎没有人尝试着去思考。
古希腊圣贤苏格拉底曾提倡一种探究性质疑，通过提问和反驳要求澄清他们思考或研究的目的和他们的意思，区分相干和不相干的信息，然后检验其可靠性和来源，质疑他们自己和他人所言包含的假设。
通过提问，揭示习以为常、理所当然的信念背后的假设所包含的不一致性，以探求新的可能答案。
但在互联网，如果你提出不同意见，几乎没有人会理性的同你探讨，这就是批判性思维在今天已成为稀缺品的原因之一。
人们在对待不同意见的时候，没有理性探讨，只有狂热站队。
但要建立批判性思维，首先我们应该学会“理性思考”。
02
理性这个概念是由西方学者最先提出。
亚里士多德讲理性是区分人和动物最根本的区别；人的特殊性是根据理性原则过有理性的生活。批判性思维要建立在理性的基础上，如果批判不讲逻辑，那批判是没有任何意义的。
什么才是理性思考？为了说明这个问题，最好的方式是举个例子。
比方说，如果在野外遇见狗熊，最好的办法是什么？你的潜意识一定是告诉你装死，你可能是在哪里听过或者看到过这样的例子，又或者是某人亲自告诉你的。
但如果你理性的思考，这个结论便有很多不可解之处。首先，熊是杂食动物，什么都会吃，其此也没有任何证据表明熊不吃死去的动物。
为了证明这个问题，你需要做的是翻阅更多的资料，最后得出的结论是，赶紧逃跑，一步步后退。
这个例子给我们的教训是：不要轻易相信你读到、听到或者看到的每一件事。
但不幸的是，依然有很多人对此深信不疑；就连世界强国美国也不例外。
多年前一个调查机构曾对美国人开展调查，调查显示竟然有高达一半的人依然相信天使的存在，这背后正是群体性的跟风和盲目从众。
假设你读到《异类》这本书，你发现成功的因素是需要一万小时。但后来你又读到了《刻意练习》，这时你就蒙了，到底是应该刻意练习才能成功，还是一万小时才算成功？
思考的背后是理性行为，而理性思考的基本条件则是从现实基础出发；会有最好的成功方式吗？并不会，只有最适合自己的成功方式。
也许你会想，作者书中的观点和自己所经历看到的并不符合；又或者说，作者在书中的观点有失偏颇，并不具有普适性。
19世纪，英国政治家埃蒙德·伯克表达了同样的观点：不佳反思地读东西，就像不加消化地吃东西。
古人讲学以致用，事实上说的也正是理性思考对错的关系；如果他所说的对我并不适用，那么我又凭什么应该去完全接受他的观点？
两千多年前的苏格拉底，就有着对权威和真相的藐视质疑，也正是这种藐视和质疑，为后世发展现代性批判思维提供了可操作的空间。
03
真正建立起现代科学批判性思维模型的人是约翰·杜威；美国著名的心理学家、哲学家和教育家以及实用主义大师。
杜威提出了“反省性思维”（reflective thinking）——批判性思维的探究模型。
正是杜威把批判性思维的思考模型，以科学的方式提出来。
首先定义问题，把期望转变为可能的、合意的结果，形成达至所确认目标的可能方式的假说，然后想象地思考实施这些假说的可能后果，然后用它们试验，直到问题被解决。
任何一种思维方式，在学术界里若不能以科学的方法去实施，那么它就不算是科学，杜威对此的贡献正是把批判性思维系统性的梳理和总结。
从实用主义的角度来看，批判性思维能够为我们带来什么样的价值和好处？
事实上，如果你单纯地认为批判性思维只能为你提供看待问题的角度和辨别真相的方法，那么就大错特错。
其实在许多跨国优秀公司中，都已经将批判性思维纳入职员必备的软技能当中；因为他们发现，批判性思维常常在解决问题中扮演着重要的角色。
在职场，面对复杂的问题，没有任何一个解决方案是能够完美的，无论它多么创新，总会有一定的改进空间。
而批判性思维对此的作用就在于，提出建设性的意见，敢于反驳真相和决策，求同存异以提供和改进更好的方案。
虽然在很多时候我们都无法保证批判性思维能够找到所有问题和提出合理的意见，但是我们在得出某个结论之前，如果你先让自己的想法接受各种各样的评价，那么你对争议和分歧的看法就会更合理。
大人们的思维太差，。？？！。，，，，
因为这是西方大学的主要教学理念之一。主要原因是，批判思维是西方进步的源泉。
这一点我通过具体的事例来分析。
拉瓦锡是法国著名化学家，近代化学的奠基人之一。拉瓦锡对旧理论、旧观念敢问一个为什么？这正是创新意识的动力和实质，他从不机械地重复别人的实验，而是批判地继承，使之成为新思想、新理论的论据，最终提出了氧化学说。
爱因斯坦结合普朗克的量子理论以及洛仑兹等一些人的理论，质疑牛顿经典力学在微观粒子上的适用性，最终提出光子说，写出了相对论。
那么，拉瓦锡的氧化学说和爱因斯坦的相对论就一定是正确的吗？西方世界至今也都在质疑，提问，创新。可见，批判性思维是创造性的来源，而创造又促进了社会的进步。
西方批判性思维的教育,主要从( )两个方面来实现。
答：西方批判性思维的教育,主要从(专门的课程教育、批判性思维被融合到各专业的教学之中 )两个方面来实现。批判性思维（Critical Thinking）就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为...
批判性思维是什么?
答：批判性思维是英语Critical Thinking的直译。Critical Thinking在英语中指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。作为现代逻辑的一个发展方向，从上个世纪70年代起，西方主要是北美出现了一场被称为"新浪潮"的批判性思维运动。这场运动的重要结果之一，就是出现了...
国际学校:点燃孩子独立思考的火花
答：我们致力于激发孩子的独立自主能力、创新思维和批判性思考。在这里,考试不是唯一的衡量标准,我们更注重孩子的全面发展。而且,我们鼓励孩子勇敢表达自己的观点,这正是锻炼思考能力的最佳方式。西方教育引领潮流国际学校遵循西方本土的学习体系,让孩子学得更深入、更广泛。这里的学习不仅仅是听课、作业和考试,更是培养...
为什么说批判性思维是教育中的解放力
答：最大的批判性思维是对人生的反思。”“批判性思维对于参与和保护一种民主的生活方式，以及在职业、个人和公民生活中作出明智的决定，都是至关重要的。”恩尼斯提出，批判性思维“是我们教育体系的一个重要目标”。“从整个人生的视角来看，批判性思维教学的价值无论怎样估量都不为过。”...
如何提高学生的批判性思维能力
答：英盛观察批判性思维是人们对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断,从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程。近年来,西方教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养,批判性思维被看作是学习的一个不可分割的成分,可与问题解决并列为思维的两大基本技能,因此增强学...
科研思维与论文写作
答：培养评判性思维能力(critical thinking)是西方高等教育体系的一个关键目标,也是我国目前争论最为广泛的教育和科研改革的重要内容。美国哲学学会对评判性思维的定义为,“Critical thinking is defined as purposeful, self-regulatory judgment, 1 an interactive, reflective reasoning process of making a judgment about wh...
批判性思维的定义
答：批判性思维的意义 批判性思维在西方为什么如此受重视呢?这与人们对教育和心理发展的新理念有着密不可分的联系。我们先来看看人们当前是如何理解教育与心理发展的。教育是通过 文化 的传承来培养新的社会成员的过程;其目的是使新的社会成员不仅能继承现有的社会文化,而且要能发展这一文化,以求不断地认识世界和改造...
热门话题“批判性思维”为什么如此重要
答：批判性思维是一种专门的思维方式，其目的无外乎是做出更好的决策和判断事物，事情的对错。批判性思维不是为了批判而批判，而是通过分析和评估做出更好的判断。和批判性思维相对立的是海绵式思维。海绵式思维指的是单向的去接收，有点拿来主义的意思，而批判性思维讲求的是在吸收的同时要做出质疑，分析，...
批判性思维发挥作用的5个方面
答：思想考虑的问题，如果很全面就可以说出来，让大家可以学习。
为什么要培养学生的批判性思维?
答：批判性思维可以培养学生的独立思考能力和质疑精神，可以让学生更好的明辨是非，这是纠正错误知识以及创新的前提。培养批判性思维不仅可以提高学生的思维能力如分析和解决问题的能力，更重要的是能提高学生的创新能力，因为没有批判就没有创新，这已成为教育界人士的共识。批判性思维意味着能够在事实的基础上...
