个体身心发展的一般规律

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个体身心发展的一般规律顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

1.顺序性

(1)具体表现：

个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断地发展过程。Eg：由??到??;从??到??;先??再、后??。孩子先学会叫爸妈，再学会辨认男女;思维的发展都是从具体形象到抽象逻辑的。皮亚杰的认知发展阶段理论;科尔伯格的道德发展阶段理论。

(2)教学启示：

按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。Eg：不陵节而施;不拔苗助长;盈科而后进;不上幼儿园上小学。

2.阶段性

(1)具体表现：

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。Eg：小学教育要以具体形象思维为主，中学教师应侧重抽象逻辑的培养;年龄特征;幼儿教育小学化。

(2)教学启示：

根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，“一锅煮”。(即教育要具有针对性);做好各阶段之间的过渡和衔接。Eg：幼小衔接;复式教学教师不搞一刀切。

3.不平衡性

(1)具体表现：

个体内部同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。Eg：身高。

个体内部不同方面的不平衡性。Eg：生理的成熟要早于心理的成熟。

(2)教学启示：

遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期(最佳期，敏感期。劳伦兹)及时的进行教育。Eg：当其可之谓时，时过然后学，虽勤苦而难成;狼孩、兽孩。

4.互补性

(1)具体表现：

心理机能和生理机能之间的互补。Eg：眼盲耳聪。

心理机能和心理机能之间的互补。Eg：身残志坚。

(2)教学启示：

教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展;教育面向全体学生。Eg：上帝为你关上了一扇门，一定会为你打开一扇窗。

5.个别差异性

(1)具体表现：

个体与个体之间具有差异性。Eg：有的人??有的人??;聪明早慧和大器晚成;有的人喜欢语文，有的人擅长数学。

群体与群体之间具有差异性eg：男生擅长逻辑思维，女生则善于语言表达。

(2)教学启示：

教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，

使每个学生都得到最大的发展。Eg：一把钥匙开一把锁;视其所以观其所由察其所安。

个体发展一般规律
答：人的身心发展的一般规律：（1）个人身心发展的顺序性。个体身心发展整体上具有一定的顺序，身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序，从低到高，从简单到复杂。（2）个人身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务。（3）个人身心发展的不平衡...

身心发展的一般规律
答：个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。1、顺序性：人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2、阶段性：个体的发展是分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。3、不平衡性：...

论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示
答：论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示：1、个体身心发展的顺序性要求教育要循序渐进，不能揠苗助长、陵节而施。2、个体身心发展的阶段性要求教育要有针对性，不能搞一刀切，一锅煮。3、个体身心发展的不平衡性要求教育要抓关键期。4、个体身心发展的互补性要求教育要发现学生的优势，扬长避短、长...

简述个体身心发展的一般规律及教育启示
答：个体身心发展的一般规律及教育启示简述如下：1、人的身心发展具有顺序性。顺序性指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。因此教育工作者应循序渐进。2、人的身心发展具有阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体...

影响人身心发展的一般规律教资
答：影响人身心发展的一般规律如下：1.个体身心发展的顺序性 个体身心的发展是一个由低级到高级.由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一过程中，整个身心发展具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。2.个体身心发展的阶段性 不同年龄阶段呈现不同的特征，前后...

人的身心发展规律是什么?
答：人的身心发展的一般规律：1、个人身心发展的顺序性。个体身心发展整体上具有一定的顺序，身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序，从低到高，从简单到复杂。2、个人身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务。3、个人身心发展的不平衡性。

论述个体身心发展的一般规律及在教育中应如何把握这些规律?
答：个体身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律支配着我们的教育工作。(1)个体身心发展的顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。个体身心发展的顺序性特点要求教育活动必须遵循循序渐进的原则。无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应由简入...

个体身心发展的一般规律
答：个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性和不平衡性等。1、顺序性 顺序性指的是个体的发展是由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。如：个体从出生依次经历的是：婴儿期、幼儿期、童年期、少年期等，再比如经常说的“三拾四翻六会坐，七滚八爬周会走”老师教学的时候都是“拼音—字—词—...

试论个体身心发展的一般规律对教育的要求。
答：个体身心发展的规律有：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。个体身心发展的规律对教育的要求：（1）个体身心发展的顺序性决定了教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的提高还是思想品德的发展，都应由浅入深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象，...

人的身心发展的规律特征
答：人的身心发展的一般规律：（1）个人身心发展的顺序性。个体身心发展整体上具有一定的顺序，身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序，从低到高，从简单到复杂。（2）个人身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务。（3）个人身心发展的不平衡...