个体身心发展的规律
个体身心发展规律是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及差异性。
一、顺序性
1、具体表现：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
2、关键词：从……到……；由……到……；先……再……。
3、教学启示：循序渐进。
4、名言古语：学不躐等；盈科而后进；杂事而不逊，则坏乱而不修；不陵节而施。
二、阶段性
1、具体表现：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
2、关键词：小学阶段、中学阶段、童年期、少年期、青春期。
3、教学启示：教育要有针对性，分阶段进行教育，注意各阶段之间的衔接和过渡；不搞一刀切或一锅煮。
4、错误做法：幼儿教育小学化；小学教育成人化。
三、不平衡性
1、具体表现：不平衡性主要表现为两大方面，一是指个体的同一方面在不同的时期发展速度不均衡（同一方面不同速）；二是个体的不同方面在不同时期的发展并非同步进行（不同方面不同步）。
即有方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
2、关键词：关键期、迅速发展期、发展高峰期。
3、教学启示：抓住关键期、适时而教、及时施教。
4、名言俗语：狼孩的故事；时过然后学，则虽勤苦而难成；过了这个村，就没这个店。
5、关键期：奥地利的生物学家劳伦兹通过小鸭认母实验提出了关键期一词。关键期是指某一机能发展最快、最适宜形成的时期。
四、互补性
1、具体表现：互补性表现为两大方面，一是身体和身体的互补，即身体的某个机能丧失后，可通过其他机能的敏感或超强发展得到弥补；二是身体和心理的互补，即身体有缺陷，但是具有顽强的意志力克服困难。
2、关键词：生理机能的缺陷。
3、教学启示：教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。
4、名言俗语：扬长避短；长善救失。
五、差异性
1、具体表现：差异性表现为两大方面，一是群体差异，如男女性格的差异等；二是个体差异，如个体与个体之间的兴趣、爱好、智力水平、年龄等的差异。
2、关键词：差异、不同。
3、教学启示：教育要因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。
4、名言俗语：一把钥匙开一把锁；对症下药；量体裁衣；因材施教。
简述个体身心发展的一般规律及相应的教育对策。
答：个体身心发展的一般规律包括以下几个方面：（1）身心发展的顺序性。身心发展的顺序性对教育的要求：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。（2）身心发展的阶段性。身心发展的阶段性对教育的要求：人的身心发展的阶段性规律决定教育...
论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示。
答：从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。从生理方面来看,身体的发展基本是按照“从头部向下肢”“从中心部位向边缘方向”发展的过程。从心理角度来看,儿童思维能力的发展是从具体形象思维逐步发展到抽象逻辑思维阶段,记忆也是由无意义的机械记忆...
个体身心发展的规律有哪些?请根据这些规律论述教育工作应该怎样进行...
答：（2）个体身心发展具有阶段性。个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段...
个体身心发展的一般规律是什么?
答：个体身心发展的一般规律如下：一、 个体身心发展的顺序性 个体身心发展的顺序性是指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程。如果把人的身心发展比作是爬楼梯的话，顺序性则指的是从第一台阶到最后一台阶的过程，是从低到高的，是不可逆的，是不可跨越其中某一个阶段的。二...
个体身心发展的规律
答：个体身心发展规律是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及差异性。一、顺序性 1、具体表现：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2、关键词：从……到……；由……到……；先……再……。3、教学启示：循序渐进。4、名言古语：学不躐等...
简述个体身心发展的一般规律
答：简述个体身心发展的一般规律有：顺序性、阶段性、不平衡性。1、顺序性：是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性强调的是人的发展是有顺序的，而且往往这个顺序是不可逆的。比如，人的身体发展是遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的...
青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律...
答：人的身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。阶段性是指个体在不同年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同的年龄段，他们所面临的发展任务是不同的。B 项正确。A 项：顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到...
个体身心发展的一般规律及教育启示
答：1、个体身心发展的顺序性 个体身心发展是一个由低级向高级、简单到复杂、量变到质变的一个过程。比如，小孩一般先发育心脏，然后再发育四肢，即由中间到四肢的顺序。小孩刚出生就会哭闹，这就是情绪的体现，与爸妈等亲人在一起时间久了就会产生情感。由此判断出，先有情绪，再有情感。这就是一个人身和...
个体身心发展的规律
答：个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性。1、顺序性 个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。拔苗助长、陵节而施等行为都是有违身心发展顺序性规律的行为。2、阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展...
个体身心发展的一般规律
答：个体身心发展的一般规律包括以下五个方面：1. 顺序性：个体身心发展的各个方面都有一个顺序性，即必须先发展某些方面，才能顺利地发展后面的方面。例如，婴幼儿期的感知和动作发展是智力和语言发展的基础。2. 阶段性：个体身心发展的各个方面都有一个阶段性，即在不同的发展阶段表现出不同的特点和规律...
